第一章 大学英语教育教学的现状 1
第一节 大学英语课程设置情况概览 1
一、大学英语必修课程设置情况 2
二、大学英语选修课程设置情况 4
第二节 大学英语课程教学系统四要素分析 7
一、大学英语学习者 11
二、大学英语教师 12
三、大学英语教学内容 13
四、大学英语教学媒体 15
第三节 大学英语的教学模式 16
一、现代教育技术与大学英语课程教学的融合 16
二、基于计算机与课堂的大学英语教学模式 22
第二章 大学英语多模态课堂教学的理论基础 25
第一节 哲学基础 25
一、主体间性哲学观与间性理论 26
二、间性理论指导下的多模态课堂教学原则 29
第二节 教育学、心理学理论基础 35
一、大学英语教学研究的学科定位 35
二、认知负荷理论 36
三、学习理论 40
四、课程与教学论 45
五、外语教育技术学 53
六、教育生态学理论 54
第三节 语言学理论基础 57
一、二语习得理论的研究领域及其主要流派 57
二、中介语理论 60
三、计算机辅助语言教学 60
四、我国的外语学习理论研究 61
第三章 大学英语多模态课堂教学设计模型建构 63
第一节 多模态研究相关概念 63
一、媒体、多媒体、超媒体与媒体间性 63
二、模式、模态、多模态及其相互关系 68
三、话语、多模态话语与课堂话语 74
第二节 MAP大学英语多模态课堂教学设计原则模型 76
一、大学英语多模态课堂教学设计原则模型MAP及其含义 76
二、MAP应用于大学英语多模态课堂教学设计应当遵循的原则 83
第四章 MAP在大学英语课堂教学及其评价中的应用 89
第一节 基于MAP的大学英语课堂教学设计 89
一、基于MAP的大学英语教案设计 89
二、基于MAP的大学英语教案评价 99
第二节 基于MAP的大学英语课堂教学实验 102
一、实验设计 103
二、数据结果与分析 104
第三节 大学英语课堂教学评价 107
一、大学英语课堂教学评价的意义和功能 107
二、基于MAP的大学英语课堂教学评价 107
三、以教师行动研究为驱动的听课评课活动 114
第五章 慕课来了，大学英语课程何去何从 118
第一节 MOOCs的发展及其对我国高等教育的影响 118
一、MOOCs的发展演变 118
二、MOOCs的内涵和特征 124
三、MOOCs对我国高等教育的影响 127
第二节 慕课时代背景下的大学英语教学改革展望 130
一、慕课背景下的大学英语课程管理改革 131
二、慕课背景下大学英语课堂教学改革的重要任务 137
三、慕课背景下基于ICT的大学英语自主学习环境建设 143
第三节 慕课时代背景下的大学英语教师专业发展 147
一、慕课时代大学英语教师的核心素养 148
二、慕课时代大学英语教师专业发展的路径和方略 153
附录1 大学英语教师多媒体技术、教学法与课程整合情况调查问卷 158
附录2 大学英语教师多媒体技术与课程整合情况问卷回访调查 161
附录3 MAP课堂教学设计表 164
附录4 英语课堂多模态PPT演示有效性调查问卷 165
附录5 大学英语多模态课堂教学评价量表（课题组专用） 167
参考文献 170
关键词索引 176
后记 179