导论 塑造组织学习文化：组织学习与学习型学校的实践 1
第一节 组织学习文化的意涵与发展 2
第二节 塑造组织学习的雁行文化：愿景、凝聚、责任、鼓励与关怀 6
第三节 组织学习从改变开始：发现着力点与切入点 8
第四节 组织学习与学习型学校的理念实践 9
第五节 持续创新与改变 13
第一章 组织学习的意涵与重要性 15
第一节 组织学习的定义 16
第二节 组织学习的必要性 17
第一章图1-1 学习历程 19
第三节 组织学习的动力 19
第四节 个人学习与组织学习 21
表1-1 个人学习与组织学习之比较 22
第五节 学习的层次：单环学习、双环学习、再学习 22
第六节 组织学习方式 24
图1-2 团队学习圈 24
图1-3 组织学习方式 25
第七节 组织学习的内容 26
第八节 结语 27
第二章 学习型学校的意涵与特征 28
第一节 学习型学校的兴起 28
第二节 学习型组织的意涵 30
第三节 学习型学校的特征 33
第三章 推动组织学习迈向学习型学校 36
第一节 传统组织与学习型组织 37
第二节 从自我学习到组织学习 38
第三节 从组织学习到学习型组织 39
第四节 学校的组织学习 41
第五节 迈向学习型学校 43
第三章图3-1 学习型组织 45
第六节 结语 46
第四章 学校组织学习方案之规划——以和顺国中为例 47
第一节 学习是平衡教育时间落差的关键 47
第二节 学习型学校的典范——台南市和顺国中 50
第三节 学习型学校方案导入学校组织架构的发展过程 51
第四节 永续经营的愿景 54
第六节 结语 56
第五节 以终身学习理念发展组织学习架构 56
第五章 学校推动组织学习的优势条件与障碍 58
第一节 前言 58
第二节 学校推动组织学习SWOT分析 60
第五章表5-1 学校推动组织学习SWOT分析 61
第三节 组织学习障碍的反思 62
第四节 学习时间、地点的优势与障碍 67
第五节 学校组织学习的病征与处方 70
第六节 推动学校组织学习的优势与困难 73
第七节 结语 78
第六章 学校组织学习的实践 79
第一节 全球化教育改革下的学校组织学习与再造 79
第二节 “明日学校”——追求卓越的学校 81
第三节 他山之石可攻错 82
第四节 结语 88
第七章 学习型学校的实例分析 89
第一节 学习型学校的兴起 89
第二节 向学习型学校出发 90
第三节 学习型学校与五项修炼 91
第四节 学习型学校的实例分析 92
第七章图7-1 愿景整理流程图 92
表7-1 2001年度侨真国民小学推动学习型补校执行策略一览表 95
第五节 学习型学校的信念及省思 96
第六节 结语 98
第一节 发展学习型学校的新学习文化 100
第八章 发展学习型学校以因应九年一贯课程变革 100
第二节 塑造全面优质的校园品质三部曲 106
第三节 睿升与充电——教师的专业成长五部曲 108
第四节 建构与实践——系统化教学资源三部曲 112
第五节 结语 114
第九章 学习型学校教师的终身学习与专业成长 116
第一节 学习型学校教师终身学习的必要性 117
第二节 学习型学校教师的专业理念 118
第三节 学习型学校教师的教学专业化 119
第四节 学习型学校的教育专业化 120
第五节 学习型学校教师的终身学习与专业成长 121
第六节 结语 123
参考文献 125