序一 余利惠 1
丛书总序 瞿钧 1
序二 朱怡华 3
第一部分 现代学校发展的策略研究 3
一 从示范校的创建看现代学校的框架构建 郎建中 3
二 现代学校发展中的项目管理 韩亚成 11
三 现代学校发展督导评估 盛逸民 26
四 虹口区现代学校发展实践 郑万瑜 40
一 学校文化品牌的设计——提升学校共同体品位 55
第二部分 现代学校发展的项目设计与实践 55
1．研究型学校文化项目建设的战略安排与战略实施 华东师大一附中 57
2．重视学校文化设计 提升学校发展内涵 上海市北郊高级中学 65
3．建设学习型学校文化 促进教师专业发展 上海市虹口区第四中心小学 71
4．创造适合儿童发展的教育——儿童个体建构活动方案的设计与思考 上海市虹口区实验幼儿园 76
5．教研文化项目建设的深层思考与策略运作 华东师大一附中 84
二 学校发展的目标设计——形成学校发展的张力 93
1．“创建满足学生充分发展需求的教育”目标设计和策略实施 上海市复兴高级中学 95
2．创建具有特色的示范性民办学校——主动发展目标的设计方案 上海市民办迅行中学 101
3．适者优胜——民办瑞虹高中的办学之道 上海市民办瑞虹高级中学 108
4．就业为导向 技能为中心——中职学生职业能力培养设计 上海市南湖职业学校 113
5．搭建学习金三角 培养自主学习者 上海市民办新时代实验中学 121
6．学习航天精神 “让每个学生都赢得未来” 上海市四平中学 127
7．提升学校发展能力 提供优质教育服务 上海市虹口区第六中心小学 133
三 办学实验方案的设计——把握教育的时代命脉 139
1．分层递进项目的再设计——基于分层递进实践的全面责任教育探究 华东师大一附中实验中学 140
2．公办初级中学数字校园的构建 上海市北虹初级中学 146
3．创建诚信家园 上海市虹口区运光第二小学 153
4．小学生珍爱生命教育实践系列研究 上海市虹口区四川北路第二小学 158
5．“我行，我能” 师生共同发展 上海市虹口区第一中心小学 164
6．创之快乐 生之欢娱——浅谈在“爱”的羽翼下班级教育活动的设计 上海市虹口区红旗小学 169
7．校本学生评价制度设计 上海市虹口区广灵路小学 178
8．课题引领下的幼儿园发展特色定位——幼儿礼仪培养的实践研究 上海市虹口区友谊幼儿园 183
四 学校课程与教学设计——适应学生发展的内在需要 190
1．学校课程计划设计 上海市复兴高级中学 192
2．实践性研究性学校课程设计思路 华东师大一附中 197
3．主攻课改内涵发展 教育创新实现超越 上海市南湖职校第一分校 204
4．中等职校专业课程与教学设计——汽车专业教学课程整合模式的实践与研究 上海市南湖职校第二分校 211
5．初中拓展型课程的开发和实施试点 上海市海南中学 215
6．促进初中生基础与特长和谐发展的优质教育课程开发研究 上海市钟山初级中学 224
7．自由选题 自主探究 自由创造——探究型课程设计 华东师大一附中实验小学 231
8．深入普及彰显特色 上海市虹口区第三中心小学 242
9．学校课程实施的创新机制——开放构建虚实融合的小学科学课程校本实践研究 上海市虹口区曲阳第四小学 248
10．开辟素质教育的“试验田”——开放性、共建式校本课程的开发设计 上海市徐汇区民办华育中学 255
11．分与合的实践 教与学的创新——北郊中学综合教研组的设置与运行设计方案 上海市北郊高级中学 260
12．优化课堂教学的几点思考 华东师大第一附属初级中学 267
13．学校课程的细节实施 上海市虹口区崇明路小学 272
14．构建主题背景下幼儿主动思维活动课程的实践研究 上海市虹口区四川北路幼儿园 276
15．教学优化 课程多元——促进小学生多元智能的开发 上海市长宁区天山新村第二小学 283
五 学校教育活动的设计——培植健全和谐的人格 291
1．修身：师生的共同发展 华东师大一附中 293
2．学校教育活动的设计策略——培植健全和谐的人格 上海市继光高级中学 296
3．现代学校德育活动框架设计的探索实践 上海市复兴初级中学 302
4．开放型德育在分层递进中让学生不断向前 华东师大一附中实验中学 308
5．现代课堂教学中师生关系的构建 上海市运光第二中学 312
6．学校教育活动框架设计 上海市虹口区崇明路小学 315
7．实施承诺教育 促进学校发展 上海市虹口区凉城第三小学 325
8．让幼儿园成为培养和谐生命个体的摇篮——生命意识启蒙教育课程设计 上海市虹口区花园路幼儿园 331
9．辅读学校教育活动设计的实践研究与理论探索 上海市密云学校 336
10．“学习型班级”构建的探索与实践 上海市民办新时代实验中学 341
11．多彩的初三 快乐的学习——“创建快乐中队，提高初三学生学习生活质量”设计方案 上海市卢湾区兴业中学 349
六 校本培训的设计——促进教师专业发展 352
1．有效开展校本培训 促进教师专业发展 上海市澄衷高级中学 354
2．发展教师强势智慧 促进教师专业发展 上海市长青学校 360
3．开展教师专业对话的实践与思考 上海市澄衷初级中学 363
4．启迪群体智慧 促进专业成长的有益尝试 上海市虹口区东余杭路幼儿园 368
七 领导组织管理的设计——增进系统思维 375
1．学会换位思考 构建和谐校园 上海市第五十二中学 377
2．构建适应课改与教师发展的管理平台 上海市海南中学 382
3．实施全面质量管理 创新学校机构设置——学校质量管理机构的设置与运行设计 上海市北郊学校 387
4．学校民主管理与教师自主辅导相整合的行动研究 上海市虹口区曲阳第四小学 390
5．以人为本的合作管理模式研究 上海市虹口区幸福四平实验小学 395
第三部分 教育督导评估 403
一 现代学校绩效评估管理 韩亚成 403
二 虹口区现代学校发展性评估系统 423
1．构建区域发展性督导长效机制 促进学校自主发展 郑万瑜 423
2．现代学校主体性发展与自我评估 盛逸民 430
后记 445