第一章 基础论 1
第一节 教学的基本理论概述 2
第二节 教学与大学教学 7
第二章 现状论 22
第一节 大学：文学理论知识的重要源泉和主要载体 23
第二节 文学理论的两种形态：研究型与教学型 27
第三节 重视教学型理论研究，必须面对的现实 34
第三章 课程论 42
第一节 大学理想与课程设置 43
第二节 名义之争：文学理论还是文艺理论 53
第三节 概论与原理：两种不同的文学理论课程观 59
第四节 文化研究：无边的文学理论课程 68
第五节 课程与课程体系 79
第四章 教材论 85
第一节 教材的基本理论 86
第二节 文学理论教材：在历史中前行 89
第三节 教材结构：从体系到框架 106
第四节 教材主流话语：从政治到审美 113
第五节 影响较大的几本主要教材评述 134
第五章 教学过程与方法论 170
第一节 文学理论教学过程的本质与特征 171
第二节 文学理论教学过程的诸要素 177
第三节 文学理论教学过程的改革 183
第四节 文学理论教学过程中的独语与对话 187
第五节 文学理论教学过程中的生活化与科学化 197
第六章 学习论 208
第一节 学习理论概述 209
第二节 理论学习的本质与特点 216
第三节 文学理论学习的环境：网络时代与大众文化 224
第四节 理论学习的形式：自主学习、合作学习与研究性学习 241
第五节 理论学习的理想形态：寻求主体对知识的建构 247
第七章 改革论 255
第一节 面向21世纪文学概论教学改革 256
第二节 精品课程的建设概况 260
第三节 精品课程：标准化下创造的成功范例 271
参考文献 291
后记 295