第一章 时代需求素质教育 1
第一节 素质和素质教育 3
一、素质和素质教育概述 3
二、健康的人格教育 5
第二节 确立“大人才”的教育理念 7
一、人才是指有品德、有才能的人 7
二、造就适合素质教育的教师队伍 9
第二章 教育与素质教育理论 19
第一节 教育与教育学 20
一、教育 20
二、教育学 25
第二节 素质教育理论 26
一、我国教育人本论的来源与内涵 26
二、国外素质教育思想 29
第三章 学生与学习 43
第一节 学生 44
第二节 学习 49
一、学习的构成 50
二、儿童的学习困难 62
第四章 教学与教学方法 67
第一节 教学 69
一、有关教学概念的问题 69
二、教学的规则 72
三、第斯多惠的教学思想 73
四、教学过程和教学环节 78
第二节 教学方法 88
一、教学方法概述 88
二、教学方法面临着挑战 90
三、5种具体的教学方法 92
第五章 教师与班级控制 101
第一节 教师 103
一、对教师的评价 103
二、教师素质的提高 109
第二节 班级控制 111
一、班级 111
二、班级控制 112
三、班级管理中的16条准则 121
第六章 德育教育和校外教育 125
第一节 德育教育 126
一、德育 126
二、德育教育的纲领性文件 128
第二节 课外和校外教育 147
一、强调青少年学生在德育教育活动中自我教育 148
二、地位日渐突出的家庭教育 150
三、需要优化环境的社会教育 160
附录A 《陶行知教育思想理论和实践》（节录） 164
新旧时代之学生 164
目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力，教劳力者劳心 165
教育的新生 167
教学合一 170
行是知之始 172
以教人者教己 174
生活即教育 175
儿童节对全国教师谈话 180
学做一个人 182
是非 184
怎样选书 186
每天四问 188
参考文献 193