第一编 导读：通向学生“自主阅读”的桥梁 23
语文导读法的理论设计和教学“基本式” 23
浅谈教学艺术 64
导游的启示 67
教学艺术的灵感之源 71
识“势”才能善“导” 75
懂一点儿“活的心理学” 78
小心翼翼地保护学生的自尊心 81
“发现”的乐趣 84
破一破教学设计的思维定势 87
“交谈”的效果 91
问宜“曲” 94
随机应变见巧思 97
过程比结果更重要 100
与自读同步的教读案例 105
第二编 语文导读法教读案例 105
《一件小事》教学实录 107
附录 《一件小事》自读笔记 124
《荔枝蜜》教学实录 128
以学生质疑为主线的教读案例 140
《故乡》教学实录 141
《论雷峰塔的倒掉》教学实录 167
拓展阅读案例 189
《变色龙》拓展阅读教学实录 191
附录 鲁迅谈对话描写 194
文言文教读案例 195
《愚公移山》教学实录 195
附录 《愚公移山》教学漫忆 216
《少年中国说》教学实录 219
附录 《少年中国说》教学后记 250
其他案例 252
《谈骨气》教学设计及部分实录 252
《驿路梨花》教学实录评点 263
《死海不死》教学实录 285
第三编 从导读到导写 303
关于“读写沟通”的认识和实践 303
作文评改要着眼于培养能力 320
附录 《一对小花狗》（第二稿） 332
学生作文不是文学创作 334
附录 《大乌龟哪里去了》原文及修改稿 337
《全国中学生优秀作文选》序 340
《我·家庭·学校·社会——作文导引180例》序 343
“新概念作文”的“普及版”——《成长的足迹》序 346
第四编 语文教学求索与思考 353
“教亦多术矣”——答客难 353
关于“学生为主体，教师为主导”的对话 358
答《中学语文教学》杂志社问 366
论教书简——致刘国正先生 375
附录 国正先生复信 377
语文教学：戴着镣铐跳舞的艺术 378
文言文教学改革刍议 382
学习语言：语文教学本体的回归——评洪镇涛老师的语文教学本体改革 388
答《语文教学通讯》记者问 398
语文课要实实在在教会学生阅读——浅说“语文素养”和“平等对话” 405
为语文教学招“魂” 414
关于《招“魂”》的答辩 421
《语文学科中的素质教育探索》序 430
《语文教育散论》序 434
《闯——杨祥明语文教学论集》序 438
《语文教学芹献集》序——兼论教师学者化 442
《语文课堂教学艺术漫谈》序——论语文教学艺术及其他 447
附录 455
《导读的艺术》序 刘国正 455
导读法核心理念的当代解读 倪文锦 郑桂华 459
网络时代的语文导读法 窦爱君 477
后记 485