第一章 我国化学教育的发晨、化学课程和教材 1
第一节 我国化学教育发展概要 1
第二节 化学教育学的产生 10
第三节 化学教育学的主要内容和研究方法 12
第四节 化学课程的设置 13
第五节 化学教科书的编写原则 17
第六节 化学教科书的结构和评价标准 21
第七节 国外几种化学教材简介 26
第二章 化学教育过程和组织 33
第一节 化学教育过程的本质和特征 33
第二节 化学教育的一般原则 41
第三节 化学教学方法 45
第四节 化学课堂教育的组织 51
第三章 化学教育中的品德教育、科学方法教育及美育 65
第一节 辩证唯物主义教育 65
第二节 爱国主义教育 68
第三节 科学态度和科学方法教育 71
第四节 美育 74
第四章 化学教育中的智能培养 80
第一节 概述 82
第二节 化学教育中的智能培养 84
第五章 化学学习的基本原理与方法 95
第一节 研究学习基本原理和方法的重要性 95
第二节 中学生学习化学的心理特点、过程和类型 99
第三节 中学生学习化学的基本原理和原则 108
第四节 中学生学习化学的方法 117
第五节 我国的智力与非智力因素相结合的学习理论 123
第六章 化学教育中的实验教育 126
第一节 实验教育的地位和作用 126
第二节 实验教育中学生的心理分析 128
第三节 实验教育的分类和教学要求 133
第四节 化学实验教育内容和方法的研究趋势 143
第七章 现代教育手段在化学教育中的应用 147
第一节 电化教育手段在化学教育中的应用（一） 148
第二节 电化教育手段在化学教育中的应用（二） 153
第三节 计算机辅助教学在中学化学教育中的应用 159
第四节 微格教学在化学教育中的应用 168
第八章 教育统计在化学教育中的应用 180
第一节 考试分数的初步整理——图表法 180
第二节 考试分数的进一步整理——特征量数法 186
第三节 原始分数的转换 193
第四节 标准分在测量与评价学生成绩中的应用 197
第五节 相关系数及其显著性检验 202
第六节 考试质量指标的计算 207
第九章 化学教育测量与评价 214
第一节 化学教育测量与评价概述 214
第二节 化学教育目标的分类、编制与目标等级 223
第三节 学生化学学业成绩的测量与评价 231
第四节 化学试题题型与编制要领 237
第五节 化学教师自编测验题的科学化 243
第六节 化学试卷分析的科学化 249
第七节 化学教师授课质量的测量与评价 253
第十章 化学课外活动 260
第一节 化学课外活动的地位和作用 260
第二节 化学课外活动的指导思想和组织原则 262
第三节 化学课外活动的内容和主要形式 264
第四节 化学课外活动与日常生活 269
第十一章 化学教师 272
第一节 化学教师的素质 272
第二节 化学教师的培养和提高 282
第十二章 化学教育研究 294
第一节 化学教育研究的一般过程 295
第二节 化学教育研究的常用方法 299
第三节 化学教育研究课题的选择 315
第四节 化学教育研究报告的撰写 320
主要参考文献 326