第一篇 绪论 3
第一章 基于地理课程标准的地理教科书研究的背景 3
一、基础教育课程改革 3
二、地理课程标准 5
三、我国中学地理教科书编写和出版现状 15
第二章 本课题研究的意义和内容 16
一、研究的意义 16
二、研究的主要内容与方法 17
三、本书的结构 17
第二篇 高中地理必修模块实验教科书的比较研究 21
第三章 不同版本《地理1》的比较研究 21
一、《地理1》Ⅰ级内容结构设计思路的差别分析 21
二、不同版本“宇宙中的地球”一章 的结构、表述与选材 27
三、“自然环境中的物质运动和能量交换”的章-节内容结构分析 33
四、关于“地域分异规律”的命名和表述 37
五、自然环境整体性表述的比较 40
第四章 不同版本《地理2》的比较研究 46
一、《地理2》章、节框架结构的差异分析 46
二、《地理2》概念（词汇）的选取、使用的差异分析 51
三、《地理2》学生活动设计的差异分析 60
四、《地理2》比较研究给我们的启示 66
第五章 不同版本《地理3》的比较研究 68
一、《地理3》“区域可持续发展”部分与《课程标准》条目整体对应情况的比较 68
二、《地理3》中案例风格的分析 72
三、《地理3》案例中图像的比较 76
四、《地理3》案例拓展内容的比较 79
五、“农业可持续发展”案例编写方式的比较 81
第三篇 高中地理教科书专题研究 89
第六章 高中地理课文栏目系统的结构和功能研究——以《地理1》为例 89
一、课文栏目系统的地位 89
二、课文栏目系统的分类和功能 91
三、课文栏目基本类型的功能定位 95
第七章 高中地理教科书照片使用的研究——以《地理2》为例 97
一、高中地理教科书中照片的现状分析 97
二、高中地理教科书中照片的作用 104
三、对高中地理教科书中照片选用的建议 108
第八章 高中地理案例式教科书编写的讨论 111
一、利用案例形式尝试同套教科书内部体例的多样化 111
二、利用综合案例体现地理问题的综合性 114
三、利用案例平台创建地理原理和地理事实之间的新关联 117
第九章 高中地理实验教科书中“活动”设计存在问题的研究 119
一、国外地理教科书中“活动”设计的现状 120
二、国内高中地理教科书中“活动”设计的发展及现状 123
三、高中地理教科书中“活动”设计存在的若干问题分析 127
四、教科书中“活动”的优化设计策略 136
五、本章小结 146
第十章 地理教学图册与地理教科书的关系研究——以中国和英国的高中教科书为例 147
一、研究背景及研究题目与方法的确定 147
二、研究设计 148
三、研究结果与讨论 152
第十一章 基于概念图工具的地理教科书分析方法的探索——以两种《地理1》“大气水平运动”为例 156
一、概念图及其软件 156
二、基于概念图软件的教科书课文分析 157
三、总结和反思 162
第四篇 高中地理教科书编写的实践探索 167
样章（节）一 必修1 自然环境的差异性 167
样章（节）二 必修2 人口增长模式 174
样章（节）三 必修2 农业生产的区位因素 179
样章（节）四 必修3 案例研究：长江三角洲的区域发展 187
样章（节）五 选修3 我们一起去旅游 220
结束语 255
参考文献 258
后记 263