上编 汉语语法本体研究 3
第一章 词的范畴与功能 3
第一节 动词的主观范畴 3
第二节 助动词的语义和功能 18
第三节 虚词隐现的制约因素 46
第四节 “了”的语法位置 64
第五节 副词的意义和功能 86
壹 “再”与“还”重复义比较 86
贰 “毕竟”的语篇功能 95
第二章 短语结构分析 105
第一节 “NP＋的＋VP”结构分析 105
第二节 “在”字结构解析 113
第三节 并列结构的否定表达 134
第四节 汉语“动补结构”的类型学特征 144
第三章 句式的句法语义研究 160
第一节 “把”字句的句法语义问题 160
第二节 “把”字句的主观性 175
第三节 “一·V”构成的不完全句 203
第四节 “一A就C”句 216
第四章 句法成分的功能与位置 231
第一节 补语的可能式 231
第二节 趋向补语与宾语的位置 252
壹 趋向补语和宾语的位置关系 252
贰 复合趋向补语与非处所宾语的位置问题 270
第三节 数量词在多层定名结构中的位置 285
第一节 教学语法与语法教学 303
壹 谈对外汉语教学语法 303
第五章 语法教学总论 303
下编 汉语语法教学研究 303
贰 “对外汉语教学”中的语法教学 323
第二节 语法教学的原则 338
壹 教外国人汉语语法的一些原则问题 338
贰 语法不教什么——对外汉语语法教学的两个原则问题 358
第三节 语法理论与语法教学 373
壹 配价语法理论和对外汉语教学 373
贰 功能篇章语法及其在对外汉语教学上的应用 396
第六章 教学语法体系 421
第一节 现行教学语法体系的思考 421
壹 现行语法体系中的补语系统 421
贰 初级阶段对外汉语教学语法体系的思考 432
第二节 新型教学语法体系的构建 443
壹 汉语作为外语教学语法体系革新的焦点——汉语动词词法 443
贰 句型为体字词为翼 468
叁 基于语体的对外汉语教学语法体系的构建 492
第七章 语法项目的分级与排序 508
第一节 语法项目的分级 508
第二节 语法项目的选取与排序 517
壹 比较句语法项目的选取和排序 517
贰 “把”字句语法项目的选取与排序 535
第八章 语法教学模式与方法 551
第一节 语法教学模式 551
壹 现代汉语句型与对外汉语句型教学 551
贰 汉语作为第二语言语法教学的“语法词汇化”问题 567
第二节 语法教学策略与方法 576
壹 虚词的教学 576
贰 “被”字句的教学 585
叁 反问句的教学 596
后记 609