绪论 1
第一章 高等教育的跨国影响与英美教育的共同渊源（1945年以前） 17
第一节 高等教育源远流长的国际交流 17
第二节 英美两国根深蒂固的历史联系 26
第三节 英美两国高等教育的影响基础 29
要点提炼 37
第二章 对美国援助的被动接受与英国高等教育的重新定位（1945～1956） 39
第一节 英美“特殊关系”与战后重建 39
第二节 美国刺激下英国对高等教育职能的争论 47
第三节 美国高等科技教育政策在英国的移植 54
要点提炼 63
第三章 对美国挑战的初步回应与英国高等教育的改制扩充（1956～1967） 66
第一节 美国模式与英国高等教育大发展 66
第二节 汲取经验与《罗宾斯报告》的发表 74
第三节 高等教育双重制与英国对美国模式的改造 78
要点提炼 82
第四章 对美国经验的局部借鉴与英国高等教育的调整重组（1967～1979） 84
第一节 高等教育大众化与产学研合作理念 84
第二节 多科技术学院的发展与白金汉大学的建立 91
第三节 建设大学社会服务实体：从“硅谷崛起”到“剑桥现象” 98
要点提炼 106
第五章 对美国模式的广泛认同与英国高等教育的转轨突进（1979～1992） 108
第一节 新公共管理：撒切尔与里根政府的共同选择 108
第二节 寻求平衡：学术、市场、政府“三角协作关系”的调整 113
第三节 美国经验与英国高等教育经费体制改革 122
第四节 高等教育新框架的构建与高等教育大众化的实现 135
要点提炼 146
第六章 对美国体系的多维学习与英国高等教育的拓展创新（1992～2000） 148
第一节 世纪之交英美高等教育的战略构思 148
第二节 美国式战略与巴斯大学的发展 151
第三节 基础学位：副学士学位在英国的翻版 155
第四节 留学生与高等教育国际资源的开拓 159
要点提炼 163
第七章 对美国动态的密切关注与英国高等教育的地位重塑（2000年以来） 164
第一节 英美高等教育新世纪的“二重唱” 164
第二节 博洛尼亚进程与欧洲高等教育区的发展 174
第三节 美国的MOOC大潮和英国的FutureLearn 178
要点提炼 185
第八章 美国影响的综合分析与跨国影响的整合模型 187
第一节 从美国对英国的影响看高等教育跨国影响的复杂性 187
第二节 解释高等教育跨国影响的整合模型 193
要点提炼 199
结语 201
参考文献 206
后记 218