导论 1
第一部分 语言、认知与神经基础 9
第一章 语言理论 9
第一节 转换生成语法 9
一、语言天赋论 10
二、普遍语法 11
三、句法理论 12
第二节 概念语义学 16
一、概念语义学的框架 17
二、心智语言 18
三、界面的接口研究 19
第三节 认知语法 22
一、Langacker的理论 22
二、Heine的认知语法 25
三、Lakoff的理论 25
四、其他 28
第二章 语言的认知基础 29
第一节 言语加工与记忆和整合 29
一、记忆系统 29
二、言语加工与长时记忆 31
三、言语加工与工作记忆 34
四、言语加工与整合过程 39
第二节 言语加工与注意 41
一、注意的基本概念 41
二、言语加工与选择性注意 42
三、言语加工与控制过程 45
第三节 言语加工与具身认知 48
一、具身认知 48
二、言语加工的具身认知理论 50
三、具身言语加工的相关实验研究 52
四、具身言语认知的问题与挑战 53
第三章 语言的神经基础 56
第一节 语言的神经解剖学研究 56
一、布罗卡失语症 57
二、威尔尼克失语症 58
三、Wernicke-Geschwind模型 58
第二节 语言的认知神经心理学研究 59
一、认知神经心理学方法 59
二、语言的认知神经心理学研究 60
第三节 语言的认知神经科学研究 63
一、认知神经成像技术 63
二、静息态数据分析 64
三、多变量数据分析技术 65
四、语言的神经基础 68
第二部分 语言理解 77
第四章 言语知觉 77
第一节 音段知觉 77
一、言语的基本单元——音素与音位 77
二、与知觉相关的语音学线索 82
三、言语知觉过程 83
四、语境对音位知觉的影响 88
第二节 词汇识别 90
一、词的切分 91
二、词汇识别模型 92
三、音段知觉与词汇识别 104
第三节 言语知觉的神经基础 105
一、初级听觉加工 106
二、两侧半球分工 107
三、言语知觉神经模型 109
第五章 视觉词汇加工 115
第一节 视觉词汇识别 115
一、视觉词汇识别的认知研究 116
二、视觉词汇识别的脑机制 119
第二节 词汇阅读的认知模型 122
一、双通道模型 123
二、词汇阅读的联结主义取向 127
三、词汇阅读理论的分歧与整合 129
四、汉字阅读的认知研究 130
第三节 获得性阅读障碍 133
一、获得性阅读障碍及其亚类型 133
二、选择性受损假说 134
三、“主要系统”假说 135
第四节 视觉词汇阅读的神经基础 139
一、视觉词汇阅读的相关脑区 139
二、阅读的神经网络 143
三、汉字阅读加工的脑机制 144
第五节 词汇语义通达中的语音中介作用 148
一、视觉词汇语义通达中的语音作用 148
二、汉字语义通达研究 150
第六章 概念和语义系统 153
第一节 概念和语义 153
一、研究的主要问题 153
二、重要概念的比较 159
第二节 概念表征 162
一、概念系统 162
二、概念结构 163
三、其他表征理论 169
第三节 语义系统 171
一、基于语词关系的表征理论 171
二、基于特征的表征理论 175
三、基于词共现的表征理论 177
四、概念和语义表征理论的综合分析 179
第四节 概念语义表征及其形成的神经基础 180
一、概念范畴的神经表征 181
二、概念范畴的形成 187
第七章 句子理解 191
第一节 句法加工 191
一、句法加工的独立性和优先性 192
二、句法加工的时间进程 196
三、句法加工的影响因素 199
四、不符合语法规则的句子理解 203
第二节 语义整合 204
一、词汇与语义背景的整合 205
二、语义和句法的整合加工 209
三、句子的论旨角色分配过程 211
四、信息结构的加工 212
第三节 韵律加工 214
一、言语韵律 215
二、情绪韵律 222
第四节 句子加工的理论模型和神经基础 227
一、句子加工的理论模型 227
二、句子加工的神经基础 231
第八章 语篇理解 238
第一节 语篇理解理论 238
一、建构-整合理论 239
二、建构主义理论 249
三、基于记忆的加工观点 256
四、事件标记模型 260
五、风景模型 265
六、语篇的认知语言学视角 267
第二节 语篇理解的重要问题 270
一、整合 271
二、推理 277
三、指代 280
第三节 语篇理解的神经基础 285
一、大脑右半球在语篇理解中的作用 286
二、语篇理解涉及的脑网络 287
第三部分 语言产生 293
第九章 言语产生 293
第一节 言语产生过程 293
一、研究方法 294
二、言语产生中的词汇通达过程 297
三、言语产生中的词汇通达理论 301
四、词汇通达的时间进程 309
五、言语产生的认知神经机制 311
第二节 言语产生中的词汇通达过程及其机制 323
一、言语词汇产生中语义效应的认知机制 323
二、言语词汇产生中的音韵编码及其认知机制 336
第三节 言语句子产生过程 352
一、言语句子产生中的语法编码 353
二、言语句子产生中的音韵编码 359
第十章 书写产生 363
第一节 书写产生的心理运动模型 364
一、早期的书写产生研究 364
二、书写产生的心理运动模型 369
第二节 书写产生过程的认知机制及其神经基础 372
一、语音信息的作用 372
二、拼写编码的加工单元 375
三、与其他语言加工过程的关系 376
四、书写产生的神经机制 379
五、汉语的书写产生 381
第四部分 语言获得与发展 389
第十一章 语音发展 389
第一节 语音知觉的发展 389
一、胎儿期听觉经验的作用 389
二、音段知觉的发展 390
三、言语韵律知觉的发展 409
第二节 言语产生的发展 418
一、音段产生的发展 418
二、言语韵律表达 426
第三节 语音意识的发展 428
一、语音意识 428
二、语音意识的发展 429
第十二章 词汇和语义的发展 434
第一节 早期语言词典 434
一、早期语言词典的构成 434
二、早期语言词典的发展 439
三、词汇学习的神经表征 444
第二节 词典的发展与形成 447
一、词典形成的基本过程 447
二、语义获得的机制 458
三、语义网络的构建 467
四、词素意识与词汇学习 469
第三节 词汇和语义发展的社会背景 471
一、文化背景对词汇获得的影响 471
二、社会经济地位对词汇获得的影响 471
三、母亲的行为特征及语言使用对词汇获得的影响 472
第十三章 句法发展 476
第一节 句法发展阶段 476
一、儿童语法结构的测量 476
二、语法词素习得 481
三、复杂句法结构习得 485
四、早期句法发展的神经基础 490
第二节 句法发展的影响因素及跨语言比较 492
一、先天语言机制：乔姆斯基的参数设定和基因学说 493
二、环境因素 497
三、认知因素 502
四、句法发展的跨语言比较 506
第十四章 二语习得 511
第一节 二语习得的特点 512
一、关键期假设 512
二、母语迁移 516
三、习得上限 522
第二节 二语表征 526
一、语音表征 526
二、词汇表征 528
三、语法表征 532
第三节 双语对认知和大脑的影响 537
一、双语者的认知优势 537
二、双语认知优势的大脑机制 539
参考文献 541
索引 605