何广文谈职教 1
问渠哪得清如许，为有源头活水来 1
运用现代企业思想改革职业教育 3
“三个互动”模式是实施市场导向机制的成功之路 6
职业学校内部管理体制的创新之举 9
运用现代企业的市场意识激活“环球人”的创业潜能 11
校本课程教材改革的“宽基础、活模块”模式 14
“宽对口，广择业” 17
实行学分制，突破职教改革的瓶颈 20
数字化校园 23
实现办学功能立体化，构建职业技术人才“超市” 26
积极推引“订单教育”逐步完善产供销一体化的市场供求链 29
为职校学生创业发展开路护航 32
社会力量办学“奇葩”的绽放 36
实施“双主元”制，走校企合作的职教发展之路 39
磨炼意志，砥励人生，培养职校生良好的心理素质 42
现代职业生涯设计 45
职校的快速反应模式 48
“克隆”环球模式，促进职业学校发展提速、提质 51
从民校到名校 53
何广文职教论文选 56
订单教育模式下学生就业体系的构建 56
学校要发展，安置是重点 88
质量立校，安置为重 96
招得进，留得住，送得出，用得上是办好职业学校的四个重要环节 102
职校生择业的动机与价值取向的探索 115
职校生抗挫折能力的培养 121
在职业学校进行创业教育的探索 128
磨难教育课题设计方案 135
就业与创业教育是职校的必修课 140
订单教育的“双家”（教育家、企业家）型管理队伍和“双师”（教师、技师）型教师队伍建设方案 146
实现“四个”转变，加强德育“四化”建设 181
我校是如何抓好师资队伍建设的 190
构建中等职业教育新评价体系刍议 195
有为有位，有位有为 203
职业教育应凸显服务“三农”功能 210
中等职业学校如何实现教学手段现代化 213
学分制下分层次教学的探索 217
创建现代职业教育体系的理论探索与实践 226
实行“PDCA”过程方法，提高中等职业学校质量管理效能 234
中等职业学校资源整合的意义和途径 241
关于职业中专文化课程设置两难问题的研究 246
浅析德国职业教育的“双元制” 253
提高课堂教学语言的艺术性之我见 259
假设群体定位常态，激励智力潜能开发 266
何广文教育教学科研成果展 272
中国教育学会“十五”科研规划课题——高中阶段办学的理论探索与实践之子课题“民办职业学校师资队伍建设课题研究” 272
中等职业学校“双主元”模式的建立 317
“四性”教学法 327
现代职业技术教育人才的素质结构和培养模式 332
长沙环球职业教育集团办学模式初探 361
办学模式（一） 361
办学模式（二） 362
后记 363
参考文献 365