1 导论 1
1.1 选题背景 1
1.1.1 以区域经济为中心并为区域经济服务已经成为我国职业教育发展的基本方向 1
1.1.2 当前北京职业教育发展与北京区域经济发展的人才需求存在一定矛盾 2
1.2 区域经济与职业教育的互动关系分析 3
1.2.1 区域经济与职业教育互动的一般分析 3
1.2.2 区域经济对高等职业教育的决定作用 3
1.2.3 职业教育对区域经济发展的促进作用 5
1.3 区域经济与职业教育互动演进国内外理论研究与实践进展 7
1.3.1 国外理论研究与实践动态 7
1.3.2 国内理论研究及实践动态 27
1.4 研究方法与技术路线 42
1.4.1 研究方法 42
1.4.2 研究技术路线 42
2 研究的理论基础 44
2.1 区域经济发展理论 44
2.1.1 区域经济平衡发展理论 44
2.1.2 区域经济不平衡发展理论 45
2.2 现代人力资本理论 46
2.2.1 舒尔茨的人力资本理论 46
2.2.2 贝克尔的人力资本理论 46
2.3 职业教育发展理论 47
2.4 多元职能理论 47
2.5 现代就业理论 48
2.5.1 后凯恩斯主义的就业理论 48
2.5.2 货币主义的就业理论 48
2.5.3 发展经济学的就业理论 49
2.6 新制度经济学理论 49
3 北京区域经济发展分析 51
3.1 北京市经济整体发展状况 51
3.1.1 整体经济稳中有升 51
3.1.2 第三产业优势明显 53
3.1.3 高新优势愈发突出 53
3.2 北京市区域经济的特点 54
3.2.1 服务主导型经济 54
3.2.2 科技创新型经济 56
3.2.3 总部企业型经济 57
3.2.4 信息消费型经济 57
3.2.5 区域中心型经济 58
3.3 新常态下北京区域经济的发展 59
3.3.1 北京市“十二五”规划的主要内容亮点 59
3.3.2 当前北京区域经济发展面临的新形势 66
3.3.3 经济新常态下北京区域经济的挑战与机遇 68
4 北京区域经济发展对职业教育的需求研究 72
4.1 北京区域经济发展对职业教育的需求的一般分析 72
4.1.1 北京区域经济发展需要职业教育提供智力支持 72
4.1.2 北京区域经济发展需要职业教育促进社会就业 73
4.1.3 北京市区域经济发展需要职业教育优化专业结构和布局 73
4.2 北京区域经济典型行业发展对职业教育需求的分析 74
4.2.1 电子信息技术行业对职业教育的需求 74
4.2.2 新能源行业对职业教育的需求 75
4.2.3 汽车行业对职业教育的需求 77
4.2.4 生物医药行业对职业教育的需求 82
4.2.5 物流行业对职业教育的需求 88
5 北京职业教育发展分析 94
5.1 北京市高等职业教育基本情况 94
5.1.1 高等职业教育学生情况分析 94
5.1.2 高等职业教育师资情况分析 98
5.2 北京市中等职业教育基本情况 100
5.2.1 中等职业教育学生情况分析 100
5.2.2 中等职业教育师资情况分析 103
5.3 北京市职业教育改革的重大举措 105
5.3.1 以分级制试点探索构建现代职教体系路径 105
5.3.2 构建中高职衔接协调发展的职业教育体系 106
6 北京区域经济发展与职业教育互动状况研究 112
6.1 北京区域经济发展与职业教育互动状况分析 112
6.1.1 宏观层面 113
6.1.2 中观层面 116
6.1.3 微观层面 127
6.2 影响北京区域经济发展与职业教育互动的因素分析 131
6.2.1 思想观念 131
6.2.2 整体规划 133
6.2.3 定位与导向 134
6.2.4 管理制度 135
6.2.5 资源配置 136
7 北京职业教育与区域经济协调发展、互动发展实现路径研究 137
7.1 北京职业教育发展的目标 137
7.1.1 总体目标 137
7.1.2 中长期目标 138
7.1.3 短期目标 138
7.2 基本原则 138
7.2.1 结构规模更加合理 138
7.2.2 院校布局和专业设置更加适应北京经济社会需求 138
7.2.3 职业院校办学水平普遍提高 138
7.2.4 发展环境更加优化 139
7.3 构建三个主体、三个层面、三位一体的职业教育发展路径 139
7.3.1 宏观、中观、微观三个层面的主要内容 140
7.3.2 政府及行业主管部门、企业和学校三个主体的职责及不足 140
7.3.3 职业教育理念、制度、结构三个方面的设计 141
7.3.4 促进北京职业教育发展的路径分析 148
参考文献 155