总序 原创型教育家的文化自觉与中国现代教育体系之形成 1
第一章 变革时代求学求真 1
第一节 童年与少年时代 1
第二节 大学时代 17
第三节 留美生涯 30
第二章 教育科学研究方法的引进与影响 44
第一节 教育的变革与研究方法的更新 44
第二节 《学生婚姻问题之研究》与问卷调查法 48
第三节 中国测验运动与心理测验法 53
第四节 《语体文应用字汇》与教育统计法 61
第五节 个案研究法的创造性引进 67
第六节 教育实验的开展与实验法 72
第三章 中国儿童学的开拓与推进 77
第一节 西方儿童学的引入 77
第二节 儿童学研究的姊妹篇 86
第三节 中华儿童教育社 105
第四章 学前教育思想与实践（上） 111
第一节 社会变迁中的中国学前教育 111
第二节 鼓楼幼稚园的全面实验 126
第三节 鼓楼幼稚园实验与中国学前教育的民族化之路 135
第五章 学前教育思想与实践（下） 156
第一节 论幼稚教育的地位与作用 157
第二节 论幼稚园课程 161
第三节 幼稚园管理 176
第四节 学前教育思想与实践的兴趣化特点 183
第六章 小学教育思想与实践 190
第一节 “一切为儿童，一切为教育” 190
第二节 小学教育理论与实践探索 205
第七章 “活教育” 225
第一节 “活教育”的孕育与诞生 225
第二节 “活教育”的理论体系 240
第三节 “活教育”的实验与实施 261
第四节 “活教育”理论的特色 269
附录 陈鹤琴生平大事年表 273
参考文献 287
后记 290