卷首语 上海市教委基教处副处长 何幼华 1
一、办园发展的决策与规划引言 上海市教科院普通教育研究所 李伟涛 3
促进课程发展 形成办园特色——“三部一体”游戏课程管理模式之探索 静安区南西幼儿园 洪晓琴 7
民办幼儿园社会服务链的设计与运行 浦东新区民办世纪星双语实验幼稚园 浦东新区民办世纪星证大幼稚园 许玲妹 15
寻找回归的途径——“三优”品牌的规划设计 静安区华山美术幼儿园 陆薇 22
凝集力量 描绘蓝图 谱写发展新篇章——幼儿园愿景的决策与领导过程设计 奉贤区解放路幼儿园 尤丽娜 28
课改在“思优”中推进——《新课程园本化建设指导方案》编制与实施 卢湾区思南路幼儿园 郭宗莉 34
二、幼儿园制度建设引言 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 阎水金 45
把握教研科研的“和”与“合”——教科研室整合性调节机制运行的设计 静安区南阳实验幼儿园 张小华 54
岗位竞聘 自主发展——“骨干岗位竞聘”的创意设计 杨浦区延吉幼儿园 徐丽萍 64
午间有约——班务信息日报制实施 宝山区七色花第一艺术幼儿园 樊玉莲 68
幼儿教育集团化内部管理运行机制设计 上海科技幼教集团 高一敏 72
我们是七色花的主人——七色花幼儿园项目首席制度执行方案 宝山区七色花幼儿园 陆明凤 77
建构管理互动平台 提高信息收集效能——管理调查问卷活动创意设计 杨浦区控江幼儿园 林慧珍 87
家长教师委员会 共建育儿共同体——现代学校制度下家长参与幼儿园管理的运行机制的设计 徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园 傅坚敏 94
三、幼儿园文化建设引言 上海市教科院普通教育研究所 李伟涛 103
让“阳光”照射到每一位教师的心灵——阳光俱乐部的设置与运行设计 闵行区今明莲浦幼稚园 何慧敏 107
快乐工作 让幼儿园管理充满生命活力——教工“快乐活动”创意设计 上海儿童世界杨浦幼儿园 李丽娟 盛群英 114
换一种视角看教研——以网络论坛推进园本教研文化建设的设计方案 静安区南阳实验幼儿园 林莉 119
以共同的道德价值 引领教师立足规范超越规范——“师德演播室”创意设计 杨浦区延吉幼儿园 125
从身边事例议起 让本溪文化落地——“从身边事例议起”园本文化活动的创意设计 杨浦区本溪路幼儿园 宋铁铭 131
共生课程与文化共生——在课改中“三实”文化的创建 青浦区佳佳幼儿园 钱峥 136
四、幼儿园资源管理引言 上海市教科院普通教育研究所 李伟涛 145
信息支持与优化——构建数字化校园 实现人性化管理 南汇区周浦镇东南幼儿园 孙艳 148
1+1+1>3——精心创设幼儿园的活动空间系列 浦东新区民办世纪星双语实验幼稚园 许玲妹 余蝉君 155
在统整中放大效益——课程资源的开发与管理设计 浦东新区蒲公英幼儿园 沈黎 沈冠华 161
资源的开发和优化 班级运行模式上的突破——幼儿园“公共区域”的设计和运作 虹口区实验幼儿园 李建君 166
五、幼儿园保教管理引言 中国学前教育学会理事长 潘洁 175
由管到导——支持性班级课程管理设计 闸北区芷江中路幼儿园 郑惠萍 179
走进课堂“望、问、切”——幼儿园一日活动常态质量监测的设计 上海儿童世界基金会普陀幼儿园 187
“幼儿社会实践基地”的课程化设计与实施 宝山区七色花艺术幼儿园 邹春烨 陈蕾 197
寻找适合孩子的教育——探索型主题活动开发与实施设计 闸北区芷江中路幼儿园 郑惠萍 203
为“特需服务”搭设绿色通道——“特需服务卡”的设计与流转 卢湾区思南路幼儿园 吴超伦 213
幼儿园保育规范之路——“五常法”保育研训活动设计 宝山区盘古幼儿园 李京媛 220
不求同一发展 但求人人发展——托班保教管理创意设计 黄浦区蓬莱路幼儿园 钱秋萍 225
共建共享 优化管理——课程共享信息建设的动态管理 黄浦区瞿溪路幼儿园 孙建颖 230
六、教师教育与队伍管理引言 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 姜勇 237
实现教师生命成长的最大值——教师自主发展四步骤设计方案 浦东新区浦南幼儿园 244
网站——让教师更自律 浦东新区东方幼儿园 毛美娟 249
追求多元 体验成功 实现价值——教师错位发展激励机制的创建 黄浦区瞿溪路幼儿园 孙建颖 255
从教师的自我发展 自我约束做起——“菜单”式师资队伍建设模式的探索 闵行区华漕中心幼儿园 韩惠英 261
搭建平台 提升教师专业自主能力——自助式教研制度的创意设计 闸北区芷江中路幼儿园 268
以“叙事研究”为主要方式的园本教师培训课程设计 上海儿童世界基金会普陀幼儿园 276
教师社团建设——幼儿园教师专业化成长设计 嘉定区实验幼儿园 张志萍 王珏 285
以“三个搭建”促教师专业化发展——幼儿园课程实施与园本研训分级同步管理的制度创新 静安区南西幼儿园 洪晓琴 290
七、幼儿园、家庭、社区互动引言 上海市教科院普教所 黄娟娟 299
让家长满足家长——“周末家庭小组”活动的创意设计 卢湾区思南路幼儿园 吴闻蕾 302
家庭教育 不能让父亲缺席——“爸爸社团”指导形式设计 宝山区盘古幼儿园 李京媛 308
网络平台 实现“参与—生成—互动”学前教育的区域性整合——“虚拟社区幼儿园”设计 奉贤区解放路幼儿园 313
以“玩具俱乐部”为载体 实现有效的家园联动 宝山区行知实验幼儿园 郑莉 323
走出校门进家门 激励创新求发展——0—3岁婴幼儿登门教养指导模式 上海市实验幼儿园 331
实施混龄教育形式的前奏 获得家长的主动支持——家长工作“四步分段法”的设计方案 普陀区童的梦艺术幼儿园 342
八、幼儿园自主评价引言 华东师范大学课程与教学研究所 胡惠闵 351
促教师自主发展——对话式教师评价机制的设计方案 静安区南阳实验幼儿园 355
让孩子的成长更实在——幼儿网络成长档案的创意设计 卢湾区思南路幼儿园 蔡志刚 360
我思故我行——幼儿园教师教育能力发展的自我评价内容设计 静安区吴江幼儿园 张洁 367
寻找“教研”与“评价”的链接——教研组“一课四研”中提升教师自我发展评价能力的运行设计 静安区延中幼儿园 黄轩勤 377
以评价机制创新 促进幼儿园与社区的双向互动——社会评议协调委员会设置与运行 卢湾区思南路幼儿园 郭宗莉 384
从“管”到“不管” 释放教师的主动性——“三档一体”教师自我评价的设计 卢湾区思南路幼儿园 黄志煜 392