绪论 1
第一章 新课程的价值观与学校管理改革 15
第一节 学校管理改革亟待新课程价值观的理清 15
第二节 新课程价值观与学校管理价值观 22
第三节 新课程价值观推进学校管理改革新思路 30
第二章 新课程与学校组织文化 40
第一节 理解学校组织文化 40
第二节 新课程改革对学校组织文化的要求 47
第三节 建设适应新课程的学校组织文化 55
第三章 新课程与校长角色行为转化 68
第一节 校长与新课程 68
第二节 新课程理念下的校长角色定位 71
第三节 适应新课程校长角色行为的转化 78
第四章 新课程与教师角色行为转换 92
第一节 教师与新课程 92
第二节 新课程下教师角色行为的重新定位 98
第三节 教师角色行为转换策略 110
第五章 新课程与教学管理 123
第一节 新课程与教学改革 123
第二节 新课程下的教学管理 131
第三节 新课程下的教学管理制度 140
第六章 新课程与校本课程开发 149
第一节 校本课程开发的概念、背景及对新课程的意义 149
第二节 校本课程开发的思想基础及实质 155
第三节 校本课程开发与管理 162
第四节 校本课程开发的评价 170
第七章 新课程与校本教师培训 176
第一节 新课程校本教师培训概述 176
第二节 新课程校本教师培训的模式与方法选择 182
第三节 新课程校本教师培训的工作机制 197
第八章 新课程与校本科研 205
第一节 新课程下的校本科研概述 205
第二节 新课程下的校本科研的研究过程 210
第三节 新课程下的校本科研的研究方法 222