第一章 县级教科研——路在何方 1
第一节 一次调查引出的反思 2
第二节 尴尬的县级教科研 4
第三节 县级教科研体制的新理解 8
第四节 县级教科研体制改革之路 11
第二章 职能与角色更新——县级教科研机构的内部变革 15
第一节 名称的改变与职能的转变 16
第二节 挖掘潜能——县级教科研机构内部管理体制建设 21
第三节 让县级教科研长“腿” 31
第三章 教科研工作的规范化——县级教科研机制的构建 41
第一节 困难与问题——教科研现状分析 42
第二节 让教科研走上科学化运行的轨道 49
第三节 调动积极性：教科研工作的评价和激励 59
第四节 与时代同步——教育科研的信息化 70
第五节 县级教科研队伍的建设 80
第四章 中小学教科研的基本走向——校本教研 85
第一节 校本教研科研：中小学教师专业发展的呼唤 86
第二节 实施“富脑工程”：引领教师掀起“头脑风暴” 91
第三节 多维互动创新：实现中小学校本教研的基本策略 100
第四节 发展超越自我：校本教研评价与激励的价值取向 134
第五节 校本教研的基础组织：教研组的建设 142
第五章 县级教科研体制的创新突破 171
第一节 促进了科学发展观在教育领域的确立和落实 174
第二节 促进了新课程改革的顺利实施 183
第三节 促进了学校的内涵性发展和个性特色的凸现 190
附：报刊发表的有关高密市教科研体制改革的报道 198
后记 231