第一编 生物学校本课程论 2
第一章 课程论 2
第一节 课程词源及定义 2
一、课程的词源学分析 2
二、课程的定义 2
三、课程的多元化涵义 3
四、课程本质的概念重建 5
一、要素主义课程论 7
第二节 课程的理论流派 7
二、百科全书主义课程论 9
三、综合技术主义课程论 10
四、实用主义课程理论 11
第三节 课程的类型 12
一、分科课程 12
二、活动课程 12
三、核心课程 13
四、综合课程 14
一、世界发达国家课程改革的特点 16
第一节 国际上基础教育课程改革的潮流 16
第二章 校本课程 16
二、新课程运动的结局 20
三、走向课程决策分享的世界趋势 21
第二节 我国基础教育三级课程体系的构建 22
一、课程开发机制的基本类型 23
二、我国三级课程管理的政策 24
三、我国的国家课程、地方课程和校本课程 24
四、我国三级课程管理体制的特点 28
二、校本课程发展的历史 29
第三节 校本课程 29
一、校本课程的含义 29
三、校本课程开发的定义 34
四、校本课程开发的中外历史比较 37
五、校本课程开发的条件及支持策略 45
第三章 生物学校本课程的开发 52
第一节 生物学校本课程开发的意义 52
一、生物学的特征 52
二、生物学对哲学的影响 54
三、生物学对课程论的影响 55
四、生物学校本课程的特点 57
五、生物学校本课程开发的意义 58
第二节 生物学校本课程开发的模式 63
一、目标模式 63
二、动态模式 65
三、过程模式 66
四、环境模式 68
五、需求主导式 69
第三节 生物学校本课程开发的策略 70
一、校本课程开发的策略概述 70
六、条件主导式 70
七、目标主导式 70
二、校本课程开发的活动结构模型 71
第四节 生物学校本课程开发的流程 75
一、生物学校本课程开发的人员构成要素 75
二、校本课程开发的流程 76
第五节 生物学校本课程开发的操作技术 81
一、生物学课程资源的开发与利用 81
二、生物学校本课程开发的目标设计 90
三、生物学校本课程内容的组织 98
四、生物学校本课程的实施 118
五、生物学校本课程的评价 128
六、生物学校本课程的管理 140
七、生物学校本课程案例及赏析 145
第二编 生物学校本课程教学论 163
第一章 教学概念的界定 163
第一节 西方国家关于教学的基本观点 163
第二节 前苏联和东欧国家关于教学的基本观点 165
第三节 我国关于教学的基本观点 166
第四节 “教学”概念的界定 168
第二章 教学理论流派 171
第一节 行为主义的教学论思想 171
一、操作性行为的学习理论 173
二、程序教学理论 174
第二节 认知学派的教学论思想 176
一、布鲁纳的教学理论 178
二、奥苏伯尔的教学理论 183
三、加涅的信息加工心理学理论 187
四、德国的范例教学 189
五、赞科夫的发展性教学理论 191
第三节 人本主义的教学论思想 192
一、罗杰斯的以学习者为中心的思想 193
二、合作教育学中的新师生观 197
第三章 生物学校本课程方法论 200
第一节 教学方法概述 200
一、教学方法的概念 200
二、教学方法的功能 201
三、现代教学方法的特征 202
四、教学方法的特点 203
第二节 教学方法的分类 204
一、教学方法分类的不同见解 204
二、几种教学方法分类简介 206
第三节 教学方法的选择 209
一、有效地运用各种教学方法的条件 209
二、选择教学方法的标准 211
三、各种教学方法的有机结合 212
一、教学方法的变革 213
第四节 当代教学方法的发展 213
二、当代教学方法发展的基本特点 214
三、当代五大新教学方法 216
第五节 传统的教学方法在生物学校本课程中的运用 221
一、讲授法 221
二、谈话法 222
三、讨论法 223
四、演示法 224
五、实验法 224
七、练习法 225
六、参观法 225
八、复习法 226
九、学习指导法 226
第六节 生物学校本课程课堂教学的基本技能与教学策略 228
一、生物学校本课程教学的基本技能 228
二、生物学校本课程的教学策略 244
第七节 生物学校本课程教学中的直观教学与直观教具 268
一、生物课的直观教学和常用直观教具 269
二、简易生物直观教具的制作 274
第八节 现代教育技术的应用 282
一、现代教育技术与生物学教育 282
二、计算机及其相关技术在生物学教学中的应用 283
三、互联网在生物学教学中的应用 290
第九节 生物学校本课程实验教学的创新 298
一、什么是实验法 298
二、运用实验法的基本要求 298
四、实验的分类 299
三、运用实验法的基本步骤 299
五、生物学实验的基本类型 301
六、生物学校本实验的特点 301
七、生物学校本实验内容的选择 302
八、生物学校本实验的创新设计 305
九、生物学校本实验教学中的创新 309
第四章 生物学校本课程教学论 314
第一节 生物学校本课程教学的组织形式 314
一、教学组织形式的历史发展 314
二、我国现行的教学组织形式 318
三、教学工作的基本环节 323
一、教学设计 324
第二节 生物学校本课程的教学设计与教学实施 324
二、生物学校本课程的教学设计 326
三、生物学校本课程目标设计 330
四、生物学校本课程教学过程与活动设计 341
五、教学媒体设计 355
六、生物学校本课程的实施 357
七、生物学校本课程实施的教学要求 372
一、教学艺术概述 374
第三节 生物学校本课程的教学艺术 374
二、教学艺术的特点与功能 377
三、课堂教学艺术 381
四、教学风格、幽默与意境 386
第四节 生物学校本课程的教学评价 393
一、教学评价概述 393
二、学的评价 398
三、教的评价 401
参考文献 405