我与小学语文教学（自序） 田本娜 1
再论小学语文学科的性质和功能 16
语文教学与儿童的“发展” 28
语文是发展儿童心灵的学科 42
端正学生观 提高小学语文教学质量 49
小学语文教学改革实验的理论初探 55
小学语文能力训练 67
小学语文教学设计原理 77
小学语文教学方法论小议 95
谈谈小学语文教学的科学研究问题 101
教师的素质与修养 108
小学语文教学五十年发展简述 116
浅谈集中识字教学 121
识字教学的目的任务和方法 135
汉字教学十题 142
韵语识字发展了我国传统的识字教学 161
百年识字教学的传承和创新 167
试谈小学阅读教学 185
小学阅读教学的基本原理 196
阅读过程非认知因素分析 227
阅读教学方法改革的历史回顾及其启示 236
深化阅读教学过程 提高学生的读写能力 246
语文教学过程模式研究 254
抓住发展中的问题 充实深化阅读教学过程 266
语文课既要教文 也要教做人 281
提高小学阅读教学的科学性 286
提高小学阅读教学的情感性 295
提高小学阅读教学的创造性 304
谈谈小学语文教学的探究课 315
小学语文词语教学中的几个问题 322
论小学作文教学的目的——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之一） 335
论作文的“积蓄”——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之二） 342
论作文与说话教学——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之三） 350
论读写结合——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之四） 357
论作文与思维训练——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之五） 363
论作文的内容与形式——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之六） 368
作文教学要转变观念——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之七） 375
论作文的批改——学习叶圣陶作文教学思想笔记（之八） 380
小学语文教学改革必须走自己的道路 387
改革小学语文教学的几点意见 392
总结经验 继续改革小学语文教材 396
小学语文教学要稳中有改，固中求新 405
探源寻根 根深叶茂——小学语文教学改革之我见 418
小学语文教学改革断想 431
霞光照后学 风范传人间——悼念全国著名特级教师斯霞 439
爱心育幼苗 桃李满天下——祝霍懋征老师执教60周年暨80寿辰 444
论李吉林小学语文情境教学 448
丁有宽小学语文读写结合教材教法新体系 468
训练为本 发展语言 全面育人——评杜蕴珍的语文教学 478
这两册《语文》（人教版）课本编得好 491
对北师大版《课程标准实验教科书·语文》的简评 496
赣教版九年义务教育小学语文教科书简评 501
一套汉字有序、文情并茂的“字族文”识字课本 506
要以科学的态度对待教材与教法——与著名小学语文教学专家田本娜教授一席谈 郭利萍 515