序言 谢玲丽 1
前言 孙常敏 1
第一章 青春期：人生的急风暴雨期 1
青春期提前的实证研究 1
青少年成长事务的起点 5
青少年性的需求与矛盾 7
关注少女妈妈 13
性教育的困惑与抉择 17
第二章 反思传统的青春期性教育 27
传统中国性观念的历史衍变 27
风险社会的视角：性知识、性安全与性道德 33
赋权：我国青春期性教育的首要目标 38
性教育的突破：观念与方法 42
第三章 青少年生殖健康项目在海外的兴起及引进 47
美国的非政府组织PATH 47
ARH与青春健康项目 48
PLA：参与式学习和行动 53
青春健康项目的总体部署 56
第四章 青春健康项目在上海的试点与实践 61
青春健康项目实施前的调查准备 61
青春健康项目的方案与实施 70
青春健康项目的监督评估 85
青春健康项目的成就、经验与发展 88
第五章 新兴的PLA是一门实践的学问 96
诊断工具与评估方法 96
PLA的原则与特征 101
PLA的实现途径与技巧 104
PLA在生活技能中的应用 116
第六章 PLA在生命教育和同伴教育中的应用 121
生命教育与PLA 121
同伴教育与PLA 135
亲青服务与青少年社会工作的关系 145
第七章 亲青服务与青少年社会工作 145
性别、角色与社工价值观 147
艾滋病、公共秩序与社工伦理 152
吸毒、违法犯罪与社工作用 157
性行为、人际关系与社工技巧 161
第八章 亲青服务培训的科学化 167
亲青服务的基本特征 167
服务方式的多样化 170
交流咨询的艺术化 173
干预策略的最优化 187
第九章 青春健康项目监督的定量评估 192
青春健康项目涉及的监督评估 192
监督与评估系统 196
培训效果的评估 204
服务效果的评估 210
政策环境的评估 216
国际比较研究：社会与文化 220
第十章 青少年生殖健康项目的比较研究 220
城际比较研究：政策与法规 223
区域比较研究：创新与特色 230
第十一章 青春健康项目的战略发展思考 237
专业队伍拓展的长效机制 237
市场化服务的可持续运作 240
建立社区工作的制度 243
推进流动人口的服务 248
加强实践探索和理论创新 251
第十二章 青春健康教育理论的发展趋势 255
人口数量与质量的远景 255
以人为本与人的全面发展 262
和谐社会与公共政策的完善 270
青春健康教育的新起点 274
后记 280