第一章 朱熹《小学》是一本有独特影响的儿童道德教育教科书 1
第一节 朱熹《小学》的成书与流传 1
一、《小学》作者的表述问题 2
二、《小学》的流传 5
三、《小学》的版本 8
四、《小学》的研究方法 10
第二节 朱熹《小学》的性质 14
一、《小学》是朱熹长期重视未成年人道德教育的经验总结 15
二、《小学》是向未成年人传播儒家思想的道德教科书 20
三、《小学》是朱熹四书学的有机部分 32
四、朱熹重视“小学”的原因分析 36
第三节 朱熹《小学》与《大学章句》 42
一、朱熹对大学研究的贡献 43
二、朱熹《大学章句》道德教育理论的基本内容 46
三、《大学章句》道德教育理论的当代启示 54
第二章 朱熹《小学》道德教育理论的基本内容 59
第一节 研究朱熹《小学》要厘清的几个概念 59
一、德育与道德教育 60
二、《小学》与小学 63
第二节 朱熹《小学》道德教育理论的基本内容 65
一、朱熹《小学》的基本框架 65
二、朱熹《小学》道德教育理论的学术要素分析 70
第三章 朱熹《小学》与《麦加菲读本》的比较研究 112
第一节 朱熹《小学》与《麦加菲读本》比较的合理性 113
一、朱熹《小学》与《麦加菲读本》比较合理性的内涵 113
二、朱熹《小学》与《麦加菲读本》比较的科学性确证 116
第二节 朱熹《小学》与《麦加菲读本》的比较研究 120
一、朱熹《小学》与《麦加菲读本》的同一性 121
二、朱熹《小学》与《麦加菲读本》的差异性 127
第三节 朱熹《小学》与《麦加菲读本》比较研究的启示 136
一、朱熹《小学》与《麦加菲读本》提供的道德教育基本经验 136
二、《麦加菲读本》的独特发展之路 147
第四章 朱熹《小学》道德教育模式的研究 156
第一节 中国传统价值观的转换 158
一、中国传统价值观的瓦解 159
二、朱熹《小学》之后道德教育的发展之路 163
第二节 知性化道德教育的批判 179
一、知性化道德教育的概念内涵 180
二、知性化道德教育的成因与实质 186
第三节 朱熹《小学》道德教育模式探讨 195
一、道德教育模式的内涵界定 196
二、朱熹《小学》标示了中国传统生活型道德教育模式 200
第五章 朱熹《小学》道德教育理论的当代价值 207
第一节 传统与现在 208
一、传统的祛魅 208
二、公民与公民社会 217
第二节 朱熹《小学》道德教育理论与公民道德建设 226
一、公民教育与公民道德建设 226
二、朱熹《小学》对公民道德教育的当代价值 245
后记 282