管理篇 1
辩证思维在教育管理中的运用 陈英华 1
突出教学中心地位 努力提高教学质量 刘万翔 5
鼎湖区迎接市“普九”复查实施方案 鼎湖区教育局 12
鼎湖区中小学、民办学校、幼儿园内部环境安全工作指引 鼎湖区教育局 16
鼎湖区教学工作质量综合评估方案 鼎湖区教育局 21
鼎湖区学校德育工作考评方案 鼎湖区教育局 28
鼎湖区中小学教师集体备课的有关规定 鼎湖区教育局 31
鼎湖区中小学教师教学责任事故认定及处理办法 鼎湖区教育局 34
鼎湖区先进教研单位评分表 鼎湖区教育局教研室 38
鼎湖区中小学课堂教学评价表 鼎湖区教育局教研室 40
加强管理 科研兴校 内涵发展 黄高贤 41
呼唤教育的立体意识——立体教育及其对德育的启示 朱炜 47
探索学校教学管理科学化之路 陈志佳 50
实施科学管理 创办一流学校 林国坚 56
农村中心小学校长的创新意识与管理策略 何玉兴 66
新课程改革背景下农村教师发展的研究和实践 鼎湖区教育局 70
研究篇 70
初中化学分层目标教学的实践与研究 马佐元 77
重视题目点评，提高教学质量——课题研究札记 董聚祥 83
农村中学生数学自学能力培养的研究和实践 何松滨 谢燕芳 87
政治科课内外互动教学研究 马卓茜 93
初中数学“读练辅导法”专题研究 区晴光 100
《培养学生自主学习能力》课题实验报告 逸夫小学课题组 107
《农村小学开放式作文教学研究》结题报告 彭伟涛 117
“安全问题研究”课程实验报告 桂城中心小学语文组 125
建立学生成长档案，让学生可持续发展 廖建伟 132
教学篇 141
要让学生成为课堂的主人 陈海洪 141
对数学科实施素质教育的思考与实践 谢振华 144
在数学课堂教学中如何体现课改精神 谭可平 148
让琅琅读书声回到语文课堂 庞冰洋 152
浅谈信息技术与课程整合 王伟英 赵建敏 154
中国古代诗歌阅读方法浅探 谢玉莲 161
新课标新教材呼唤英语教学新理念 彭志文 165
浅论生物学新课程教学中学生能力的培养 梁顺洪 173
逆向思维在物理解题中的妙用 谢桂洪 179
浅谈良好语文学习习惯的培养 方冠忠 182
激发政治课学习动力的尝试 梁显嫦 185
物理教学与学生科技意识的培养 罗焕祥 188
营造语言表达空间激活学生数学思维 张凤琴 191
用歌声陶冶童心 邓凤媚 194
浅谈农村小学低年级学生说话能力的培养 李桂英 198
“以画辅学”优化英语课堂教学 曾少惠 203
编写手抄报可提高学生的多种素质 莫冠祺 205
浅谈在美术教育中学生创造力的培养 邓红玉 207
德育篇 212
“主动选择”道德教育模式实验的回顾与思考 吴冠伦 212
着眼德育效益，全面提高学生素质 黄海添 216
在课外辅导中解开学生的心结 李成祖 222
教育学生，宜选择最美丽的语言 麦惠芬 225
如何帮助学生克服自卑心理 蔡茂娣 227
实施“小公民”道德教育，促进儿童健康成长 夏浩和 何桂芳 230
激发自信，培养自尊 邓梅英 235
打开心灵的天空，寻找美丽的云彩——德育工作之我见 邱靖娜 238
谈“随风潜入夜，润物细无声”的德育教育效果 黄小花 242
案例篇 244
《效率优先，兼顾公平》教学设计 陈石才 244
《速度的变化》教学设计 谢燕芳 249
《松鼠》说课教案 梁汉辉 253
《曹刿论战》说课教案 陈小燕 257
《阿基米德原理》说课教案 罗志坤 262
《植物妈妈有办法》教学设计 黄秀英 265
《5的乘法口诀》教学设计 梁佩玲 269
《购物活动》教学设计 冯敏婷 273
探究文？鲤的成名 沙浦初级中学生化小组 275
君子道人以言而禁人以行 陈少华 277
后记 王首川 279