特稿 1
中国历代教育的主要特征&孙培青 1
论文精选 13
“学—教”之道以感应（通）为根本机制——儒家教育观的义理阐释&于述胜 13
我国的乐学思想传统&郭 戈 30
从孔子自叙年谱探源终身教育的阶段性目标与基本路径&栗洪武 陈磊 43
江南贡院的命运&刘海峰 50
何谓名正，如何言顺——百年中国中小学政治教科书名称的演变&石 鸥 刘毕燕 63
商务印书馆“大学丛书”与近代中国大学教材建设&肖 朗 吴 涛 77
整合：未来初中课程编制的一种思维范式——基于朱经农初中课程编制原则思想的启示&张传燧 李卯 94
国家意志与我国乡土教育的三次勃兴&胡金平 104
教育史研究：应当增强一定的解释力——基于教育史研究一些基本问题的思考&郭法奇 115
西方大学教学方法变革考&贺国庆 125
穷人教育学：裴斯泰洛齐乡村教育思想诠释&王保星 140
美国当代进步主义取向教育改革的坚守与变通——“要素学校联盟”研究&洪明 150
学科纪事 162
通古今之变——第八届“两岸四地”教育史论坛综述&郑振伟 162
鉴古足佐明今 察今亦裨识古——第十一届科举制与科举学学术研讨会综述&程伟 167
“全球化视野下的中国高等教育史暨登州文会馆150周年”学术研讨会综述&刘家峰 崔华杰 173
课程与教学内容的历史变革——中国教育学会教育史分会第十五届学术年会综述&吴民祥 路世鹏 183
叶圣陶教育出版思想学术研讨会在北京举行 189
学位论文 192
2014年全国教育史专业博士学位论文目录及摘要 192
2014年全国教育史专业硕士学位论文目录 236
年度述评 252
2014年中国教育史研究述评&屈 博 董 洪 宋爽 刘秀春 252
2014年外国教育史研究主题述评&朱治军 289
后记 309