第一章 学界鸟瞰与学问前瞻 3
一、学科定位与特点 3
（一）学科界定 3
（二）基本功能 14
（三）发展动力 25
（四）面对挑战 37
二、学问前瞻 42
（一）当下人文社会科学发展中的迫切问题 42
（二）高校人文学科边缘化的统计分析 57
（三）未来研究走势之管窥 69
第二章 问题意识与超越情怀 89
一、何为出发点？ 89
（一）定位倒错的矫正 89
（二）凸显问题意识 98
（三）寻找新的切入点 102
二、恰当设问和应答 109
（一）设问方式与应答方式 109
（二）设问方式的转变 113
（三）应答方式的创新 121
三、多元的价值追求 130
（一）咨政与怡情 130
（二）建构与解构 136
（三）学者人格与多元追求 141
四、不同层面的回应 147
（一）实用性与前瞻性 147
（二）基础性研究与应用性研究 153
第三章 精品之难与评价之觞 163
一、一次关于精品的调研与思考 163
（一）百年精品书目的编选 163
（二）学术精品的现代诠释 170
二、文科评价的偏差与矫正 182
（一）文科评价问题审视 182
（二）结构性失控的矫正 189
（三）文科评价的多元形相 199
第四章 社会和谐与人文关怀 211
一、社会转型阶段的社会和谐 211
（一）关注弱势群体 211
（二）调整运行构架 228
（三）明晰价值取向 241
二、现代化进程中的人文关怀 250
（一）当下人文关怀的凸显 250
（二）当前人文关怀的缺失 262
（三）当代人文关怀的培植 271
三、发展测度的建构 281
（一）社会发展的主要测度 282
（二）人类发展指数（HDI） 293
（三）人文发展测度建构的原则 302
第五章 评价极限与管理创新 317
一、文科的评价 317
（一）文科的特质 317
（二）文科评价活动的兴起 326
二、评价的极限 338
（一）文科评价之实践省察 338
（二）文科评价之理性审视 348
三、管理的创新 359
（一）评价服从于管理 359
（二）文科管理方式的创新 366
第六章 学科整合与热点聚焦 379
一、人文社会科学的分化与整合 379
（一）从深度分化中凸显综合的趋势 379
（二）当下学科整合的基本事实 387
（三）学科整合的学理基础 393
二、人文社会科学整合的动力和走向 400
（一）从文本诠释和学科重构中借力 400
（二）学科整合的宏观走向 408
（三）学科整合的微观进路 413
三、整合态势下的热点聚焦 419
（一）宏观层面的热点问题聚焦 419
（二）中观层面的热点问题聚焦 424
（三）热点聚焦与学科整合的互动 430
第七章 文理渗透与方法创新 437
一、文科与理科的分化、整合与学科渗透 437
（一）各门学科从作为“知识总汇”的哲学中分化出来 437
（二）文科与理科的分家 441
（三）文科与理科的整合 446
（四）文科与理科的学科渗透 451
二、学科交叉与人文社会科学的方法创新 456
（一）交叉学科与文理学科的渗透 456
（二）学科交叉是科学方法创新的重要途径 462
（三）文理交叉与人文社会科学的方法创新 465
（四）学科交叉条件下人文社会科学方法创新的若干问题 472
第八章 文献支持与实践取向 481
一、学科成长的两个支点 481
（一）文献支持及其重要性 481
（二）学科成长的实践取向 491
二、学科基础文献的构建及其意义 500
（一）文献的分类 501
（二）基础文献的构建 507
三、学科发展的实践维度及其把握 512
（一）学科实践与社会实践 513
（二）问题意识与实践取向 521