第一篇 总论 3
第一章 绪论 3
第一节 学前儿童发展心理学的研究对象 3
第二节 关于心理现象的本质 6
第三节 心理学研究的主要方法 10
思考与实践 13
第二章 学前儿童心理发展的基础理论 14
第一节 学前儿童心理发展的影响因素 14
第二节 关于学前儿童心理发展的几种主要的理论观点 21
思考与实践 27
第二篇 学前儿童心理过程发展 31
第三章 学前儿童的感知觉和注意 31
第一节 感知觉的概述 32
第二节 学前儿童的感知觉发展及其观察力培养 37
第三节 注意的概述 47
第四节 学前儿童注意发展的特点及培养 52
思考与实践 56
第四章 学前儿童的记忆与想象 57
第一节 记忆的概述 57
第二节 学前儿童的记忆 61
第三节 想象的概述 66
第四节 学前儿童想象的特点及培养 67
思考与实践 73
第五章 学前儿童思维与言语的发展 74
第一节 思维的概述 74
第二节 学前儿童思维发展的特点及培养 77
第三节 学前儿童言语的发展与培养 83
思考与实践 91
第六章 学前儿童情感与意志 93
第一节 情感概述 93
第二节 学前儿童情感发展特点及培养 97
第三节 意志概述 104
第四节 学前儿童意志发展特点及培养 107
思考与实践 111
第三篇 学前儿童个性和社会性发展 115
第七章 学前儿童个性的发展（上） 115
第一节 个性概述 115
第二节 学前儿童需要发展的特点及培养 118
第三节 学前儿童兴趣发展的特点及培养 123
第四节 学前儿童自我意识的发展特点及培养 127
思考与实践 132
第八章 学前儿童个性的发展（下） 133
第一节 学前儿童能力发展的特点及培养 133
第二节 学前儿童气质的发展及培养 139
第三节 学前儿童性格的发展及培养 145
思考与实践 148
第九章 学前儿童的人际交往 149
第一节 人际交往概述 149
第二节 学前儿童的亲子交往 154
第三节 学前儿童的同伴交往 162
第四节 学前儿童的师幼交往 166
思考与实践 170
第四篇 学前儿童心理与教育 175
第十章 学前儿童心理健康维护 175
第一节 心理健康概述 175
第二节 学前儿童心理偏差的行为表现 178
第三节 影响学前儿童心理健康的因素 184
第四节 学前儿童心理的年龄特征和心理健康维护 186
第五节 教师对学前儿童心理健康的维护 191
思考与实践 194
参考文献 195