绪论 跨越教育教学的那条鸿沟 3
一、百年纠结：教育理论与学校实践的鸿沟 3
二、跨越之路：把理论转换为可操作的程序 4
第一编 考试在教育系统中的地位与作用 9
第一章 整体把握教育的科学系统 9
一、教育是一个有序的系统 9
（一）教育是一门育人科学 9
（二）教育的两个系统 10
二、整体把握教学五大环节 10
（一）环节一：课程 11
（二）环节二：教材 14
（三）环节三：教学 17
（四）环节四：评价 20
（五）环节五：考试 21
第二章 教育考试的几个基本问题 23
一、考试定义与价值重新认知 23
（一）考试的定义与特征 23
（二）考试：需要重新定义的教育活动 25
二、考试的发展与演变 26
（一）基于教育活动的考试发展与演变 26
（二）基于教学活动的考试发展与演变 27
三、考试的分类与主要特点 28
（一）按考试功能分 28
（二）按考试标准化分 29
（三）按考试方法分 30
（四）按考试时间分 30
（五）按考试参照标准分 31
四、我国招生考试制度改革 33
（一）招生考试制度改革内容 35
（二）改革对学校教育的推动 36
第二编 考试试卷编制与试卷评价方法 41
第三章 考试试卷编制的技术 41
一、命题——试题命制基本技术 41
（一）试题的基本类型 41
（二）主观性试题特点与命制技术 43
（三）客观性试题特点与命制技术 59
（四）外语学科学业水平考试题型 74
（五）题型的规范与发展 75
（六）考试、练习与作业 80
二、组卷——试卷编制基本技术 81
（一）考试试卷命题蓝图编制 81
（二）考试试卷编制要求 86
第四章 考试试卷与试题质量评价 88
一、考试试卷质量评价 88
（一）考试试卷信度评价 88
（二）考试试卷效度评价 90
二、考试试题质量评价 91
（一）考试试题难度评价 91
（二）考试试题区分度评价 94
第三编 考试结果分析与学业质量监控 99
第五章 考试分数分析和分数制度 99
一、考试分数分析的目的与原则 99
（一）考试分数分析的目的 100
（二）考试分数分析的原则 100
二、分数统计方法与转换方法 101
（一）分数的集中量 101
（二）分数的差异量 103
三、常用分数制度及特点 105
（一）百分数制与等级分制 105
（二）原始分数与导出分数 106
（三）不同分数制实际应用比较 109
第六章 学业质量管理与监控方式 114
一、专业管理是学业质量保障的运行基础 114
（一）学校管理是教育专业管理 114
（二）学业质量管理系统的功能 115
二、建立质量与效率导向的教学管理机构 117
（一）矩阵式教育教学责任机构 117
（二）功能型教育教学指导机构 126
（三）任务型核心团队式教育教学研发机构 129
三、构建基于实证的学业质量管理制度 131
（一）完善教师课堂教学信息反馈制度 131
（二）建立学生学习心理特点分析制度 137
（三）建立教学实证研究与追因分析制度 141
（四）建立和完善考试命题流程管理制度 147
（五）建立和完善学业质量档案跟踪制度 149
第四编 校本资源库与校本试题库建设 157
第七章 校本教学资源库的结构与开发 157
一、校本教学资源库的特点和价值 157
（一）校本教学资源库的主要特点 157
（二）校本教学资源库的实践价值 158
二、校本教学资源库的结构和内容 159
（一）教学目标确定与细化 160
（二）教学过程与方法设计 172
（三）教学目标达成与检测 174
第八章 校本试题库的特点与构建 186
一、重构考试行为模式的题库理念 186
（一）怎样在考试中还原教育的本真 186
（二）重构考试行为模式的题库理念 187
（三）校本题库的应用价值 189
二、校本题库的基本原则和建设方法 190
（一）校本题库的基本原则 190
（二）校本题库的建设方法 192
附录 校本试题库实例 228
一、小学学业水平测试校本试题库实例 228
实例1 小学数学学业水平测试校本试题库（节选） 228
二、初中学业水平考试校本试题库实例 231
实例2 初中英语学业水平考试校本试题库（节选） 232
实例3 初中数学学业水平考试校本试题库（节选） 237
实例4 初中物理学业水平考试校本试题库（节选） 241
实例5 初中化学学业水平考试校本试题库（节选） 246
三、高中学业水平考试校本试题库实例 248
实例6 高中语文学业水平考试校本试题库（节选） 249
实例7 高中物理学业水平考试校本试题库（节选） 254
后记 259
主要参考文献 262