第一章 为什么办学校 1
萌芽在瘠土中 3
站在巨人肩头 4
世界教育经验的融合 6
当教育学撞上其他学科 8
在交流中升华 11
国家战略的导向 12
几声警钟 13
学校的价值取向 15
第二章 办什么样的学校 27
背景与基础 29
“新学堂”的由来 30
第三章 学校向何处去 37
引领在校长 39
校长的气质、品格与修养 40
第四章 谁来办好学校 49
教师的水平就是学校的办学水平 51
谁教育教育者 65
自觉的变革者 68
优秀的引导者 69
出色的管理者 70
第五章 如何办好学校 73
特定的大背景 75
一道世界难题 77
核心概念——新学堂 82
习惯养成让德育更有效 90
关于习惯的悖论 94
第六章 怎样管好学校 99
管理的边界 101
管理理念 102
一个核心团队 105
教师全员参与管理 107
温馨的生活空间 109
丰富的精神家园 114
适宜教师成长的土壤 125
人人都是班干部 127
第七章 学校的教与学 131
课程与教学的局限 133
对课程的重新解读 137
课程体系 138
新课程呼唤和谐的师生关系 141
成长新课堂 142
“走班制”教学 165
新三段模式 167
第八章 学校与社会 169
智力支持 171
社区与校际支持 172
媒体的支持 173
家庭支持 174
家校共育观念 176
健康的家教观 177
理性的成绩观 180
“家校共育好习惯”十项制度 182
第九章 如何建设学校文化 193
电子科大附小的精神文化 195
电子科大附小的制度文化 196
电子科大附小的行为文化 201
电子科大附小的物质文化 206
校园十二大文化景观（部分文化景观正在规划中） 207
附录一：康永邦教育论文、教育演讲及校长寄语 212
附录二：《人民教育》特别报道 240
后记 249
主要参考文献 251