第一章 研究设计及理论探讨 1
一、研究背景及意义 1
二、研究进展综述 3
三、研究方案 11
四、理论探讨 17
第二章 西部农村教师专业信念发展 24
一、教师专业信念的基本认识 24
二、西部农村教师专业信念的现状及问题 30
三、西部农村教师专业信念问题的归因分析 49
四、西部农村教师专业信念的提升策略 56
第三章 西部农村教师专业知识发展 69
一、教师专业知识观 69
二、西部农村教师专业知识的基本现状 76
三、西部农村教师专业知识拓展的影响因素 86
四、国内外拓展教师专业知识的经验 91
五、西部农村教师专业知识拓展对策 97
第四章 西部农村教师专业能力发展 112
一、教师专业能力的内在含义及其结构 112
二、西部农村教师专业能力的现状及问题 114
三、西部农村教师专业能力的制约因素 125
四、国外拓展教师专业能力的经验 130
五、西部农村教师专业能力提升的策略 134
第五章 西部农村教师专业发展政策保障 155
一、我国农村教师政策的历史脉络与评析 155
二、西部农村教师专业发展政策的实施现状 160
三、西部农村教师专业发展政策的主要问题 169
四、西部农村教师专业发展政策问题的归因分析 181
五、促进西部农村教师专业发展的政策保障举措 194
第六章 西部农村教师继续教育对策 206
一、农村教师继续教育的背景 206
二、西部农村教师继续教育的主要问题 210
三、国内外教师继续教育的发展趋势 220
四、改进西部农村教师继续教育的对策 233
第七章 我国城乡教育统筹的宏观战略 254
一、中国统筹城乡教育发展的理论聚视 255
二、中国统筹城乡教育发展的实践回顾 266
三、我国统筹城乡教育发展的总体思路 276
四、统筹城乡教育发展的治理方案设计 284
附：城乡教育统筹背景下西部农村教师专业化发展调查问卷 303