失去重心的近代中国：清末民初思想与社会的权势转移 1
一、思想权势转移：从西学不能为用到中学不能为体 3
二、社会权势转移：从士到知识人 10
三、社会权势再转移：知识人的边缘化与边缘知识青年的兴起 22
近代湖南区域文化与戊戌新旧之争 38
一、从边缘走向中央的湘学 39
二、后湘军时代湖南的守旧与趋新 46
三、近代湖南排外的实际与迷思 53
四、余论：官绅的互动与竞争 59
思想观念与社会角色的错位：王先谦、叶德辉与戊戌前后湖南新旧之争 66
一、引言 66
二、旧中有新：王先谦、叶德辉对国情的认知 71
三、由新转旧：旧派人物反戈一击的关注所在 83
四、余波 101
他永远是他自己——陈独秀的人生和心路 105
一、发出时代的声音 106
二、从国家到个人的觉悟 111
三、从文学到伦理的文化革命 115
四、从康、梁到胡、陈的时代转折 118
五、走向行动的政治革命 123
六、一生定位 128
文学革命的社会功能与社会反响 132
一、引言：《新青年》的沟通作用 133
二、“我们”与“他们”的困扰 136
三、新文学作品的实际读者 145
林纾的认同危机与民初的新旧之争 149
陈独秀与“五四”后《新青年》的转向 172
一、“五四”前后的《新青年》 173
二、北大的学科调整与京城的新旧之争 177
三、在自由主义和马克思主义之间的陈独秀 188
四、《新青年》的转向 193
五、《新青年》编辑部改组风波 200
六、余论：“五四”比我们认知的更丰富 206
课业与救国：从老师辈的即时观察认识“五四”的丰富性 209
一、引言 209
二、蒋梦麟对“五四”的即时观察 211
三、老师辈一年后的反思 217
四、救国和读书怎样两全？ 223
五、社会模范的自制能力 227
六、余论：进一步认识“五四”的丰富性 233
从科学与人生观之争看后“五四”时期对“五四”基本理念的反思 241
一、论战双方的动机 243
二、进化论与作为“五四”基本理念的“科学” 253