第一章 “分享数学教学”的要义概述 1
第一节 问题的提出 1
第二节 “分享数学教学”的要义概说 3
第三节 “分享数学教学”的理论探寻 4
第二章 “分享数学教学”的实施策略 8
第一节 “分享数学教学”实施的基本理念——实施平等“对话” 8
第二节 “分享数学教学”实施的基本策略——采取课堂“兵教兵” 10
第三节 “分享数学教学”实施的重要机制——创设课堂教学“场” 14
第四节 “分享数学教学”实施的重要前提——还学生真正的自由 20
第五节 “分享数学教学”实施的重要基础——搭建学生学习支架 28
第六节 “分享数学教学”实施的重要支撑——主体下的文本对话 29
第七节 “分享数学教学”实施的教学智慧——引出有价值的问题 34
第八节 “分享数学教学”思维训练的机制——有效的算法多样化 37
第九节 “分享数学教学”实施过程的核心——引导学生“再创造” 40
第十节 “分享数学教学”实施的智慧策略——升华学生探索结果 43
第十一节 “分享数学教学”实施的结构策略——着力催化提升磨合 48
第十二节 “分享数学教学”实施的资源策略——前瞻后顾开发生成 51
第十三节 “分享数学教学”实施的练习策略——架桥诱导明理固本 63
第十四节 “分享数学教学”实施的质量监控——课堂信息反馈与调控 67
第十五节 “分享数学教学”实施的重要载体——自主探究“导学单” 70
第三章 “分享数学教学”的教学范式 74
第一节 “尝试·导学”教学模式基本环节 74
第二节 “尝试·导学”教学模式设计理念 75
第三节 “尝试·导学”教学模式操作课例 75
第四节 “尝试·导学”教学模式实践特点 79
第四章 “分享数学教学”的案例透视 81
第一节 退一步海阔天空 81
第二节 “让我们算一算全班的平均分吧” 83
第三节 教出教材的“精彩” 86
第四节 “圆方率” 89
第五章 “分享数学教学”的教学设计 94
第一节 “数对确定位置”教学设计 94
第二节 “旋转”教学设计 122
第三节 “用字母表示数”教学设计 130
第四节 “解决问题的策略——列表”教学设计 138
第五节 “图形的放大和缩小”数学设计 144
第六节 “百分数的意义和写法”教学设计 154
第七节 “用方向和距离确定位置”教学设计 160
第八节 “分数、百分数的应用”教学设计 169
第九节 “平均数”教学设计 173
第十节 “解决问题的策略——转化”教学设计 180
第六章 “分享数学教学”导学单列举 190
（一）“三位数乘两位数的笔算”导学单 190
（二）“乘法分配律”导学单 192
（三）“倍数和因数”导学单 194
（四）“折线统计图”导学单 196
（五）“平行四边形面积的计算”导学单 200
（六）“小数的性质”导学单 204
（七）“认识公顷”导学单 207
（八）“确定位置”导学单 209
（九）“整理与复习（一）”导学单 212
（十）“长方体和正方体的表面积”导学单 214
（十一）“解决问题的策略——假设”导学单 216
（十二）“列方程解决稍复杂的百分数应用题”导学单 219
（十三）“正比例的意义”导学单 221
参考文献 224