第一章 新媒体时代发展及其特征 1
一、新媒体：聚光灯和麦克风的时代 2
（一）新媒体的界定 2
（二）重点研究的新媒体群类 6
二、新媒体的发展概述 9
（一）新媒体的代际递变 9
（二）当代新媒体动态格局 18
三、新媒体的特性及效应 22
（一）新媒体的特性 22
（二）新媒体的效应 23
第二章 新媒体时代大学生思想政治教育的嬗变 26
一、新媒体时代大学生思想政治教育的创新 27
（一）新媒体时代的大学生思想政治教育工作 27
（二）新媒体时代大学生思想政治教育的理念创新 30
（三）新媒体时代大学生思想政治教育的内容创新 33
（四）新媒体时代大学生思想政治教育的方式创新 35
二、新媒体时代大学生思想政治教育的形势与困境 40
（一）新媒体普及——变动中的传媒介质与资讯流 40
（二）新媒体运用——青年意见领袖崛起与思想政治教育工作者的对垒 43
（三）新媒体发展——大众麦克风时代与思想政治教育传统模式的颠覆 44
（四）新媒体渗透——学生道德失范与网络道德教育的困境 46
（五）新媒体演变——技术追赶与价值坚守 47
三、新媒体时代大学生思想政治教育的嬗变 49
（一）教育时空的嬗变 49
（二）教育主客体的嬗变 50
（三）教育技巧的嬗变 52
第三章 新媒体时代大学生思想政治教育的理论阐释 54
一、大学生思想与新媒体的激活理论 54
（一）大学生对新媒体的需求 54
（二）新媒体对大学生思想的刺激作用 56
（三）新媒体对大学生思想的激活作用 58
二、新媒体与思想政治教育的主体性理论 59
（一）新媒体主体的双重统一性 59
（二）新媒体主体交互的多重性 62
（三）新媒体主体参与的群众性 64
三、新媒体对大学生思想的平衡理论 66
（一）新媒体的裂变式传播促进思想发酵 66
（二）新媒体消弭“知沟”与话语位差 67
（三）新媒体提供“减压阀”，平衡思想力量 69
四、大学新媒体思想政治教育的合力理论 70
（一）大学公关增强凝聚力 70
（二）规约舆情形成抵抗力 71
（三）综合服务形成吸引力 73
第四章 电子公告媒体与思想政治教育 75
一、电子公告板的产生与发展 76
（一）电子公告板的产生 76
（二）电子公告板的发展与高校BBS 76
（三）电子公告板在思想政治教育上的运用 79
二、贴吧论坛——思想汇聚传播 80
（一）网络论坛新模式——贴吧论坛 80
（二）贴吧论坛与思想汇聚 83
（三）贴吧论坛与思想传播 85
三、电子公告媒体思想政治教育的发散范式 87
（一）“帖时代”思想政治教育的范式初探 87
（二）“帖时代”思想政治教育的发散范式 89
四、电子公告媒体思想政治教育的经验研究 92
（一）经验概述 92
（二）经验分析 93
（三）经验的实现路径与启示 95
五、电子公告媒体思想政治教育的发展预测 97
（一）电子公告媒体的新动向 97
（二）电子公告媒体思想政治教育的问题预测 98
（三）电子公告媒体思想政治教育的对策导航 100
第五章 即时通信媒体与思想政治教育 104
一、即时通信工具的产生与发展 104
（一）即时通信工具的产生 104
（二）即时通信工具的发展 106
（三）即时通信工具在思想政治教育上的运用 107
二、QQ——迅捷交流沟通 111
（一）QQ的模式 111
（二）QQ与心灵沟通 112
（三）QQ与思想交流 114
三、即时通信媒体思想政治教育的对话范式 115
（一）QQ时代思想政治教育的范式初探 115
（二）QQ时代思想政治教育的“对话范式” 118
四、即时通信媒体思想政治教育的经验研究 122
（一）经验概述 122
（二）经验分析 123
（三）经验的实现路径与启示 127
五、即时通信媒体思想政治教育的发展预测 130
（一）即时通信媒体的新动向 130
（二）即时通信媒体思想政治教育的问题预测 131
（三）即时通信媒体思想政治教育的对策导航 132
第六章 网络日志媒体与思想政治教育 135
一、网络日志的产生与发展 136
（一）网络日志的产生 136
（二）网络日志的发展 138
（三）网络日志在思想政治教育上的运用 140
二、博客——自主呈现与分享 143
（一）博客的模式 143
（二）博客的主体特点 145
（三）博客的突出功能 146
三、网络日志媒体思想政治教育的个体范式 147
（一）博客时代思想政治教育的范式初探 147
（二）博客时代思想政治教育的个体范式 149
四、网络日志媒体思想政治教育的经验研究 152
（一）经验概述 152
（二）经验分析 152
（三）经验的实现路径与启示 153
五、网络日志媒体思想政治教育的发展预测 156
（一）网络日志媒体的新动向 156
（二）网络日志媒体思想政治教育的问题预测 157
（三）网络日志媒体思想政治教育的对策导航 159
第七章 手机新媒体与思想政治教育 163
一、手机新媒体的产生与发展 164
（一）手机新媒体的产生 164
（二）手机新媒体的发展 165
（三）手机新媒体在思想政治教育上的运用 167
二、手机报——全覆盖全天候 170
（一）手机报的模式 171
（二）手机报与受众全覆盖 172
（三）手机报与信息全天候 173
三、手机新媒体思想政治教育的点对点范式 174
（一）手机时代思想政治教育的范式初探 174
（二）手机时代思想政治教育的点对点范式 174
四、手机新媒体思想政治教育经验研究 176
（一）福建师范大学校园手机报的经验研究 176
（二）大学校园手机二维码的经验研究 181
五、手机新媒体思想政治教育的发展预测 182
（一）手机新媒体的新动向 184
（二）手机新媒体思想政治教育的问题预测 185
（三）手机新媒体思想政治教育的对策导航 187
第八章 微媒体与思想政治教育 191
一、微媒体的产生与发展 192
（一）微媒体的产生 192
（二）微媒体的发展 194
（三）微媒体在思想政治教育上的运用 195
二、微博微信——微中取博，微而立信 197
（一）微博微信的模式 198
（二）微博与思想新生态 200
（三）微信与认知新培养 203
三、微媒体思想政治教育的交互范式 205
（一）微时代思想政治教育的范式初探 205
（二）微时代思想政治教育的交互范式 206
四、微媒体思想政治教育的经验研究 209
（一）经验概述 209
（二）经验分析 210
（三）经验的实现路径与启示 211
五、微媒体思想政治教育的发展预测 213
（一）微媒体的新动向 213
（二）微媒体思想政治教育的问题预测 214
（三）微媒体思想政治教育的对策导航 215
六、高校微博管理的素养与技巧培养 217
（一）高校微博管理的素养培养 217
（二）高校微博管理的技巧培养 219
第九章 国外高校新媒体的运用与动向 223
一、国外新媒体概述 223
（一）国外新媒体的兴起 223
（二）国外新媒体的发展 225
二、国外大学生教育与新媒体的运用 227
（一）美国大学生借助多种新媒体接受教育 228
（二）欧美Twitter用户推动技术普及 229
（三）国外大学生借助新媒体引领生活 230
（四）国外大学生以新媒体提升职业素养 230
二、国外新媒体与大学教育的动向 231
（一）新媒体对传统媒介的冲击 232
（二）新媒体与青年时尚 233
（三）社交媒体的思想交汇地 233
（四）新媒体多态融合的生活方式 234
（五）新媒体的政治社会化教育 234
（六）新媒体中自由与监管的博弈 235
第十章 新媒体时代大学生思想政治教育的突破 237
一、新媒体时代大学生新媒体素养的突破 237
（一）吸收与内化：新媒体知识教育的突破 239
（二）接纳与构建：新媒体价值观教育的突破 240
（三）改造与创新：新媒体能力教育的突破 241
（四）颠覆与重塑：新媒体的伦理教育 242
二、新媒体时代思想政治教育工作者的新媒体化 243
（一）思想政治教育工作者对新媒体的认知 243
（二）思想政治教育工作者对新媒体的超越 246
（三）思想政治教育工作者对新媒体的创新运用 249
三、新媒体时代高校、教育部门的应对 254
（一）高校中管理与服务的一体化 254
（二）高校对新媒体危机公关的应对 255
（三）高教部门对育人模式的探索 256
四、新媒体时代大学生思想政治教育的展望 258
（一）新媒体时代的趋势与规律 258
（二）三网融合与大学生思想建设环境的构建 261
（三）云计算与大学生思想政治教育资源的共享 262
（四）物联网对大学生思想政治教育管理的监控 263
后记 267