作者简介 1
原文版前言 1
第一部分：学科背景 3
第一章 寻求成为基础学科的途径：20世纪90年代以来的音乐教育&查尔斯·福勒 3
第二章 23
（Ⅰ）音乐教育的实用主义哲学&福斯特·麦克默里 23
（Ⅱ）实用主义哲学的变体&福斯特·麦克默里 43
第三章 音乐教育的实在主义哲学&哈里·布劳迪 54
第四章 呼唤多元文化主义论：麦凯观点的演变&韦恩·鲍曼 72
第五章 音乐教育中的成长过程&詹姆斯·默塞尔 85
第六章 默塞尔之后的音乐教育哲学和心理学&贝内特·雷默 99
第七章 心理学理论与音乐学习&玛丽莲·齐默尔曼 119
第八章 美国音乐教育：优于我们的想象？关于表演和曲目的角色的讨论及其他&艾伦·布里顿 135
第二部分：学校中的音乐 147
第九章 普通教育中音乐的角色&克利夫顿·布尔迈斯特 147
第十章 古典主义与个体主义：更改审美目标的个案&罗伯特·埃勒 163
第十一章 特殊儿童的音乐教育&理查德·格拉哈姆 174
第十二章 音乐科技与教育&大卫·彼得斯 186
第十三章 评价&理查德·科尔维尔 194
第十四章 给教师教育者的建言&尤妮斯·博德曼 220
译者后记 227
译者附录：人名中外文对照及索引 229