第一篇 理念篇 3
第一章 教育哲学是什么？ 3
第二章 教育哲学派别对教育的思考 23
第三章 教育目的的哲学思考 51
第四章 英美分析取向的教育理想：教育人（educated person）之建构及其初步检讨 69
第五章 教育方法的哲学思考 83
第六章 本土教育哲学的建构：一位教育哲学教学者的省察 109
第二篇 教育专题文选 123
第七章 教育哲学与文化 123
第一节 哲学、教育与文化 125
第二节 儒家文化与升学竞争 134
第三节 简介有关「后设」（ meta）的几个学门与领域 145
第四节 理性的启蒙与辩证 149
第八章 道德教育 157
第一节「缺德」的道德教育如何实施？ 159
第二节 婴儿的生命权、妇女生育自主权孰重？ 181
第九章 公民、人权教育 193
第一节 教育、辅导与人权：从几部通俗的电影谈起 195
第二节 人权教育漫谈：兼论师资培育机构的人权教育重点 207
第三节 台湾跨世纪公民教育的回顾与前瞻 223
第十章 技职教育 247
第一节 技职教育与通识教育二元对立的消解：从技职教育的专业特性来审视 249
第二节 技职教育体系中专业伦理之建立：从当代正义伦理、德行伦理与关怀伦理说起 261
第三节 企业伦理的建构与教学 277
第十一章 性别教育 291
第一节 性别与物种歧视：人文教育的新趋势 293
第二节 女性主义的发展路线与教育哲学之反省 301
第三节 男性研究在性／别研究及教育上的价值 307
第四节 学校传统、性别教育与社会实践 313
第五节 体知、性别教育与社会实践：一位男性教育研究者的自省 321
第十二章 学制与教育改革 329
第一节 我国升学竞争的体制与变革：以近年高中入学制度为例 331
第三篇 教育文化短评与实务 353
第十三章 教育文化短评 353
第一节 屏东台糖小火车停驶之后？：从动态文化保存观念谈起 356
第二节 现代／后现代的断裂 358
第三节 电子鸡所展现的科技人文教育反思 360
第四节 智慧财产、学术自主的后殖民式省思 362
第五节 孩子喜欢说脏话，怎么办？ 365
第六节 从学长制中权威概念的扭曲看艺校学长体罚学弟事件 368
第七节 高中多元入学方案宜纳入国家长远的学制来思考 370
第十四章 教育理念与实务争议 373
第一节 升学竞争：教育小兵话联考、恶补 376
第二节 三毛之死引起的大学生震撼：分析哲学与存在主义论战 381
第三节 简组长的困惑：一位国中生活教育组长的经验 385
第四节 卫斯理的困惑：道德两难教学之实例 388
第五节 大专院校训辅合一座谈会：分析哲学牛刀小试 391
第六节 实习生返校座谈会：理论有用吗？ 395
第十五章 如果教室像电影院 401
第一节 真实一瞬间的国家机器省思 404
第二节 烈血大风暴的黑白平权血泪史 407
第三节 花木兰的性别意识 410
第四节 魔幻大联盟的片片联想 414
第五节 哈利波特的阶级与教育意识 416
第六节 梦幻天堂的青少女世界 420
参考文献 423