序 1
引言 1
上篇 中国近现代中学数学课程发展的简要回顾 17
第一章 学习外国数学课程时期（1862～1928年） 17
第一节 晚清兴办学堂时期的中学数学课程 17
第二节 清末初订学制时期的中学数学课程 20
第三节 民国初期修正学制时期的中学数学课程 24
第四节 重建学制时期的中学数学课程 27
第二章 探索本土化数学课程时期（1929～1949年） 35
第一节 暂行课程标准时期的中学数学课程 35
第二节 正式课程标准时期的中学数学课程 39
第三节 修正课程标准时期的中学数学课程 47
第四节 重行修正课程标准时期的中学数学课程 52
中篇 中国当代中学数学课程发展的历程 63
第一章 选择数学课程发展道路时期（1949～1957年） 63
第一节 继承和改造民国时期的中学数学课程 65
第二节 全面学习苏联的中学数学课程 73
第二章 首次探索中国数学课程发展道路时期（1958～1961年） 100
第一节 反思学习苏联数学课程后出现的“少慢差费”现象 100
第二节 试验学制改革和数学教育现代化方案 105
第三章 回归苏联数学课程模式时期（1961～1966年） 116
第一节 借鉴民国和苏联数学课程，回顾基础知识和基本训练 116
第二节 试验和修订新十二年制数学课程 129
第四章 数学课程发展遭遇挫折时期（1966～1976年） 134
第一节 全国统一数学课程的一度消亡 136
第二节 全国各地自编数学教材的兴起 137
第三节 区域联合开发汇编数学教科书 139
第五章 再次探索中国数学课程发展道路时期（1977～1991年） 142
第一节 试验统一的综合数学课程 146
第二节 试验有选择性的分科数学课程 157
第三节 实行统一的分科数学课程 173
第四节 探索中学数学课程内容新体系 182
第六章 尝试建立中国数学课程体系时期（1992～2000年） 188
第一节 试验多元化义务教育数学课程 193
第二节 试验综合化高中数学课程 205
第七章 初步建立中国数学课程体系时期（2001年～现今） 214
第一节 研制和实验义务教育数学新课程 224
第二节 研制和实验普通高中数学新课程 244
下篇 中国当代中学数学课程发展的特点及其启示 265
第一章 中国当代中学数学课程发展的特点 265
第一节 从课程目标看数学课程发展的特点 271
第二节 从课程内容看数学课程发展的特点 282
第三节 从课程选择性看数学课程发展的特点 311
第四节 从课程编排方式看数学课程发展的特点 319
第二章 中国当代中学数学课程发展的历史对当今数学课程改革的启示 329
第一节 中学数学课程目标的发展变化对当今数学课程改革的启示 331
第二节 中学数学课程内容的发展变化对当今数学课程改革的启示 338
第三节 中学数学课程选择性的发展变化对当今数学课程改革的启示 349
第四节 中学数学课程内容编排方式的发展变化对当今数学课程改革的启示 353
结束语 365
参考文献 367
专著部分 367
论文部分 371
文件部分 377
教材部分 377
致谢 395