第一模块 教育基础 1
第一章 教育与教育学 1
从真题看考情 1
考点导航 1
知识架构 2
考点精讲 3
第一节 教育的产生与发展 3
一、教育的概念 3
二、教育的属性 3
三、教育活动的基本要素 4
四、教育的起源 5
五、教育发展的历史形态 5
六、小学教育的历史发展与现状 7
七、小学教育的基本特点 9
第二节 教育学的产生与发展 10
一、教育学的研究对象和任务 10
二、教育学的产生和发展 11
第三节 教育科学研究 17
一、学校教育科研的含义与对象 17
二、教育研究的基本步骤 18
三、学校教育科研的层次 20
四、教育科研的方式 20
五、教育科研的基本方法 25
牛刀小试 26
第二章 教育与社会发展 28
从真题看考情 28
考点导航 28
知识架构 29
考点精讲 29
第一节 教育与生产力 29
一、生产力对教育的决定作用 29
二、教育对生产力的促进作用 30
三、人力资本理论 30
第二节 教育与政治经济制度 31
一、政治经济制度对教育的制约 31
二、教育对政治经济的影响 31
第三节 教育与文化 32
一、文化对教育的制约与影响 32
二、教育的文化功能 32
三、学校文化 33
四、学生文化 33
第四节 教育与社会人口 34
一、人口对教育的制约作用 34
二、教育对人口再生产的作用 35
牛刀小试 36
第三章 教育与人的发展 38
从真题看考情 38
考点导航 38
知识架构 39
考点精讲 39
第一节 人的个体身心发展 39
一、人的个体身心发展的概念 39
二、个体身心发展的基本理论 39
三、影响个体发展的因素 41
第二节 小学生身心发展的一般规律 43
一、顺序性 43
二、阶段性 44
三、不平衡性 44
四、互补性 44
五、差异性 45
牛刀小试 45
第四章 教育目的 48
从真题看考情 48
考点导航 48
知识架构 49
考点精讲 49
第一节 教育目的概述 49
一、教育目的的概念 49
二、教育目的的层次结构 49
三、教育目的与教育方针、培养目标 50
四、教育目的的意义和价值 50
五、制定教育目的的基本依据 50
第二节 教育目的的理论 51
一、教育目的的价值取向 51
二、中外不同历史时期的教育目的 53
第三节 新中国的教育目的 54
一、新中国成立后我国教育目的的历史演变 54
二、我国教育目的的基本点 55
三、我国教育目的的理论依据 55
四、全面发展教育的组成部分及其关系 55
牛刀小试 58
第五章 小学组织管理与运行 60
从真题看考情 60
考点导航 60
知识架构 61
考点精讲 61
第一节 学校管理概述 61
一、学校管理的概念 61
二、学校管理的构成要素 61
三、学校管理的基本内容 62
四、学校管理的基本环节 63
第二节 学校组织机构与内部机制 63
一、学校组织机构的概念 63
二、学校组织机构的模式 63
三、学校组织机构主要职能部门的职责 64
四、学校的内部机制 65
牛刀小试 66
第六章 教师专业发展 68
从真题看考情 68
考点导航 68
知识架构 69
考点精讲 69
第一节 教师的角色及其劳动特点 69
一、教师职业的性质 69
二、教师的角色 69
三、教师劳动的特点 70
四、教师的职业素养 71
第二节 教师专业成长 72
一、教师专业成长的影响因素 72
二、教师的职业成长 74
牛刀小试 77
第七章 课程 78
从真题看考情 78
考点导航 78
知识架构 79
考点精讲 80
第一节 课程概述 80
一、课程的概念 80
二、课程的类型 80
三、制约课程的主要因素 84
四、主要课程理论流派 85
第二节 课程设计 86
一、课程设计的概念 86
二、课程内容的选择依据 86
三、课程内容的组织方式 86
四、课程设计模式 87
五、课程设计的具体内容（课程内容的文本表现形式） 89
第三节 课程资源 91
一、课程资源的概念 91
二、课程资源的分类 91
三、课程资源的开发和利用 91
第四节 课程实施 92
一、课程实施的概念 92
二、课程实施的基本取向 92
三、课程实施的结构 92
四、课程实施的影响因素 93
第五节 课程评价 94
一、课程评价的概念 94
二、课程评价的主要模式 94
第六节 新课程改革 95
一、课程改革的目标 96
二、课程结构 97
三、课程标准 98
四、教学过程 98
五、教材开发与管理 99
六、课程评价 99
七、课程管理 100
牛刀小试 102
第二模块 学习指导 105
第八章 学习的认知基础 105
从真题看考情 105
考点导航 105
知识架构 106
考点精讲 107
第一节 感觉 107
一、感觉的概念 107
二、感觉的分类 107
三、感觉的一般规律 107
第二节 知觉 109
一、知觉的概念 109
二、感觉和知觉之间的关系 109
三、知觉的种类 110
四、知觉的特性 113
第三节 注意 115
一、注意的概念 115
二、注意的特点 115
三、注意的功能 115
四、注意的分类 116
五、注意的品质及影响因素 117
第四节 记忆 118
一、记忆的概念 118
二、记忆的分类 118
三、记忆的品质 121
四、记忆过程 121
五、提高记忆效果的方法 123
第五节 表象与想象 124
一、表象的概念 124
二、表象的特征 125
三、想象的概念 125
四、想象的种类 125
第六节 思维概述 126
一、思维的概念 126
二、思维的特点 126
三、思维的过程及基本形式 126
四、思维的种类 129
五、皮亚杰认知发展阶段理论 131
六、影响问题解决的因素 132
牛刀小试 134
第九章 学习动机 138
从真题看考情 138
考点导航 138
知识架构 139
考点精讲 139
第一节 学习动机概述 139
一、学习动机的概念 139
二、学习动机的功能 140
三、学习动机的分类 140
四、学习动机与学习效果的关系 142
第二节 学习动机理论 142
一、强化理论 142
二、需要层次理论 142
三、成就动机理论 143
四、成败归因理论 143
五、自我效能感理论 143
第三节 学习动机的培养与激发 144
一、内部学习动机的培养与激发 144
二、外部学习动机的培养与激发 145
牛刀小试 145
第十章 学习迁移 147
从真题看考情 147
考点导航 147
知识架构 148
考点精讲 148
第一节 学习迁移概述 148
一、学习迁移的概念 148
二、学习迁移的分类 148
三、迁移的作用 149
第二节 学习迁移的基本理论 149
一、早期的迁移理论 149
二、现代的迁移理论 150
第三节 迁移与教学 150
一、影响学习迁移的因素 150
二、促进学习迁移的教学 151
牛刀小试 152
第十一章 学习与学习理论 154
从真题看考情 154
考点导航 154
知识架构 155
考点精讲 155
第一节 学习的实质与类型 155
一、学习的实质与特征 155
二、学习的一般分类 156
第二节 学习理论 157
一、行为主义学习理论 157
二、认知学习理论 161
三、建构主义学习理论 165
四、人本主义学习理论 166
牛刀小试 167
第十二章 知识与技能的学习 170
从真题看考情 170
考点导航 170
知识架构 171
考点精讲 171
第一节 知识的学习 171
一、知识的类型 171
二、知识学习的类型 172
三、陈述性知识与程序性知识的学习 172
第二节 技能的学习 173
一、技能的概念 173
二、技能的分类 174
三、心智技能的形成与培养 174
四、操作技能的形成与培养 175
牛刀小试 176
第十三章 德育 178
从真题看考情 178
考点导航 178
知识架构 179
考点精讲 179
第一节 德育及其基本内容 179
一、德育的概念 179
二、德育的意义 180
第二节 德育过程 181
一、德育过程的概念 181
二、德育过程的结构 181
三、德育过程的基本规律 182
第三节 德育原则、方法与途径 184
一、德育原则 184
二、德育方法 186
三、德育途径 188
牛刀小试 189
第十四章 心理健康教育 192
从真题看考情 192
考点导航 192
知识架构 192
考点精讲 193
第一节 心理健康概述 193
一、心理健康的含义 193
二、心理健康教育的意义 193
第二节 心理辅导 193
一、小学生易产生的心理健康问题 193
二、心理辅导及其目标 194
三、影响学生行为改变的方法 194
牛刀小试 196
第十五章 美育 197
从真题看考情 197
考点导航 197
知识架构 197
考点精讲 198
第一节 美育概述 198
一、美育的概念 198
二、美育的作用 198
第二节 美育的内容和基本任务 199
一、美育的内容 199
二、美育的基本任务 199
第三节 美育的基本策略和方法 199
一、美育的主要原则 199
二、美育的基本策略和方法 199
牛刀小试 200
第十六章 小学儿童的安全与健康 201
从真题看考情 201
考点导航 201
知识架构 201
考点精讲 202
第一节 小学儿童的医疗保健常识 202
一、小学儿童的生理特点与卫生 202
二、小学儿童的营养卫生 204
三、小学儿童的体育锻炼卫生 205
第二节 小学儿童的安全防范常识 206
一、小学儿童常见病的预防和治疗 206
二、小学儿童意外事故的预防与处理 209
牛刀小试 212
第三模块 班级管理 215
从真题看考情 215
考点导航 215
知识架构 216
第十七章 班主任与班级管理概述 217
第一节 班级与班主任 217
一、班级的概念及其形成 217
二、班主任的定义及其作用 217
三、班主任的专业地位 218
四、班主任的任务和基本职责 218
五、班主任的工作内容 218
第二节 班级管理的一般原理 221
一、班级管理的概念及功能 221
二、班级管理的主要内容 221
三、班级管理的原则 222
四、班级管理的方法 224
五、班级管理的主要理论 225
六、班级管理模式 225
第十八章 班级活动组织与突发事件处理 227
第一节 小学班级活动及指导 227
一、班级活动的含义 227
二、班级活动的类型 227
三、班级活动设计的原则 228
第二节 小学班队活动及其组织 228
一、班队活动的含义 228
二、班队活动的类型 228
三、班队活动的原则 229
四、班队活动题材的来源 229
第三节 小学课外活动 229
一、课外活动的概念、特点与意义 229
二、学校课外活动的基本内容 230
三、学校课外活动的组织形式 232
四、学校课外活动的实施要求 232
第四节 班级突发事件及其处理 233
一、班级突发事件的含义 233
二、班级突发事件的类型 233
三、班级突发事件的形成原因 233
四、班级突发事件的处理原则 234
五、班级突发事件的处理策略 236
牛刀小试 238
第四模块 学科知识 241
从真题看考情 241
知识架构 241
第十九章 小学语文课程 242
第一节 小学语文课程的理念及其发展历史 242
一、小学语文课程的基本理念 242
二、小学语文课程的发展历史 243
第二节 小学语文的课程标准 243
一、小学语文课程标准的内容 243
二、小学语文课程标准的特点 244
第三节 小学语文教学 244
一、识字写字教学 244
二、阅读教学 244
三、写作教学 245
四、口语交际教学 246
五、语文综合性学习 246
第二十章 小学数学课程 257
第一节 小学数学课程目标及其课程内容的沿革 257
一、我国近代小学数学课程目标的演变 257
二、小学数学课程的内容沿革 258
第二节 小学数学课程标准 259
一、基本理念 259
二、数学课程的目标体系 259
第三节 小学数学的核心概念 260
一、数感 260
二、符号感 260
三、空间观念 260
四、统计观念 261
五、应用意识 261
六、推理能力 261
第五模块 教学设计 265
从真题看考情 265
知识架构 265
第二十一章 小学语文教学设计 266
第一节 小学语文教学设计的原则和依据 266
一、小学语文教学设计原则 266
二、小学语文教学设计依据 267
第二节 小学语文教学设计的基本流程 274
一、前期分析 274
二、确定教学目标 275
三、设计教学过程 276
第三节 小学语文教学各环节设计要求与评价 277
一、小学语文教学目标的设计 277
二、小学语文新课导入的设计原则与要求 278
三、小学语文教学提问设计 278
四、小学语文教学板书设计 279
五、小学语文教学多媒体设计 281
六、小学语文课堂总结的基本方法 282
七、小学语文作业设计 284
第二十二章 小学数学教学设计 286
第一节 小学数学教学设计概述 286
一、小学数学教学设计的含义 286
二、小学数学教学设计的基本要求 286
三、小学数学课堂教学评价的标准 287
第二节 小学数学教学设计的前期分析 288
一、对教学内容的分析 288
二、对教学对象的分析 289
第三节 小学数学教学方案的设计 291
一、数学教学目标的设计 291
二、数学教学策略的设计 293
牛刀小试 310
第六模块 教学实施 315
第二十三章 教学实施 315
从真题看考情 315
考点导航 315
知识架构 316
考点精讲 317
第一节 教学概述 317
一、教学的概念 317
二、教学的意义 318
三、教学的基本任务 318
四、教学工作的基本环节 318
第二节 教学过程 322
一、教学过程的概念 322
二、有关教学过程的理论 322
三、教学过程的本质 323
四、教学过程的基本规律 324
五、教学过程的结构 326
第三节 教学原则和教学方法 327
一、教学原则 327
二、教学方法 330
第四节 教学组织形式 335
一、教学组织形式的概念 335
二、教学组织形式 335
第五节 教学实施的策略 338
一、教学策略的概念 338
二、教学策略的类型 338
三、课堂主要教学策略及其运用 338
四、教师教学行为对学生的影响 339
第六节 教学模式 340
一、教学模式的内涵 340
二、常见的教学模式 340
牛刀小试 346
第七模块 教学评价 349
第二十四章 教学评价与反思 349
从真题看考情 349
考点导航 349
知识架构 350
考点精讲 351
第一节 教学评价概述 351
一、教学评价的概念 351
二、教学评价的功能 351
三、教学评价的类型 352
四、教学评价的方法 355
五、教学评价的原则 356
第二节 教学反思 357
一、教学反思的概念 357
二、教学反思的作用 357
三、教学反思的基本内容 358
四、教学反思的主要类型 359
五、教学反思的主要方法 360
牛刀小试 360