第一编 理论研究 1
第一章 鞍山实验中学视角下的教师专业发展 3
第二章 构建“教师课堂”的理论基础 21
第三章 构建“教师课堂”的实践探索 29
第二编 实践探索 43
第四章 有效提出教学问题，激发学生思维的积极性 45
第一节 专题名称及其内涵解读 45
第二节 本专题相关案例 51
第三节 本专题研修的反思 79
第五章 有效开展课堂教学中的活动，促进学生主动学习 82
第一节 专题名称及其内涵解读 82
第二节 本专题相关案例 92
第三节 本专题研修的反思 126
第六章 有效设计学习训练，切实减轻过重的课业负担 132
第一节 专题名称及其内涵解读 132
第二节 本专题相关案例 142
第三节 本专题研修的反思 180
第七章 有效实施即时评价，促进学生综合素质发展 186
第一节 专题名称及其内涵解读 186
第二节 本专题相关案例 195
第三节 本专题研修的反思 236
第八章 有效设计教学目标，促进学生的全面发展 245
第一节 专题名称及其内涵解读 245
第二节 本专题相关案例 256
第三节 本专题研修的反思 310
第九章 有效设计教学导入，诱发学生的学习动机 314
第一节 专题名称及其内涵解读 314
第二节 本专题相关案例 324
第三节 本专题研修的反思 351
第三编 反思展望 361
第十章 “教师课堂”的成效与问题 363
第一节 “教师课堂”的成效 363
第二节 “教师课堂”的评价 366
第三节 面对的问题与解决办法 367