第一篇 操作篇 2
第一章 “五段互动式”培训——教师专业发展的新模式 2
第一节 “五段互动式”——走向技术与思想的整合 2
第二节 “五段互动式”培训模式的基本特点 3
第三节 “五段互动式”培训的基本程序 4
第四节 “五段互动式”培训模式对当前我国教师培训的借鉴意义 7
第二章 “五段互动式”培训的操作流程 9
第一节 主题讲座 9
第二节 课例实践 10
第三节 辩课互动 10
第四节 点评提升 11
第五节 研修反思 12
第三章 “五段互动式”培训会场布置 14
第一节 电教仪器设备的需求及说明 14
第二节 摄像设备的要求 15
第三节 音响设备的要求 15
第四节 会场布图 15
第四章 “五段互动式”培训主持词 18
第一节 “五段互动式”培训主持词——正方、反方辩课互动方式（部分） 18
第二节 “五段互动式”培训主持词——多方辩课互动方式 20
第三节 “五段互动式”培训主持词——同行辩课互动方式 22
第二篇 技能篇 28
第五章 主题讲座 28
第一节 主题讲座专题的选择 28
第二节 主题讲座文本的撰写原则 31
第三节 主题讲座课件的制作 33
第四节 主题讲座者的演讲技巧 38
第六章 课例实践 45
第一节 课堂教学的准备技能 45
第二节 课堂教学的实施技能 57
第三节 课堂教学的反思技能 88
第七章 辩课互动 107
第一节 辩课概述 107
第二节 辩课的技巧 113
第八章 点评提升 121
第一节 点评提升的含义和目的 121
第二节 点评提升的原则和标准 122
第三节 点评的方法 123
第九章 研修反思 124
第一节 教师反思技能的培养 124
第二节 教师教育叙事能力的培养 127
第三节 教师教研论文的撰写 135
第四节 微格教学与微格演课 146
第三篇 实录篇 154
案例教学——一种培训教师的有效方式 154
“五段互动式”培训范例实录 159
第四篇 浪花篇 188
导语 188
感悟“宝安模式”的培训体系——对“五段互动式”的学习与反思 189
创新为帆，互动为舵——谈宝安教师培训模式 192
“宝安模式”值得推广 195
读者反馈一览 198
附录A “LICC模式”课堂观察量表 200
附录B “五段互动式”活动反馈表 203
参考文献 204