第1章 科学、技术与工程 1
1.1 科学的含义与特征 1
1.1.1 科学的含义 1
1.1.2 科学的特征 2
1.1.3 现代科学的特点与发展趋势 3
1.2 技术的含义与特征 6
1.2.1 技术的含义 6
1.2.2 技术的特征 7
1.2.3 高技术的特点与发展趋势 8
1.3 工程的含义与特征 9
1.3.1 工程的含义 9
1.3.2 工程的特征 10
1.3.3 工程的基本分类 11
1.3.4 现代工程的特点与发展趋势 12
1.4 科学、技术、工程的联系与区别 14
第2章 工程技术及其方法论 15
2.1 工程技术概论 15
2.1.1 工程技术的概念 15
2.1.2 工程技术研究 15
2.1.3 工程技术人员 16
2.2 工程技术方法 17
2.2.1 工程技术方法的含义及类型 17
2.2.2 工程技术方法的特点 18
2.2.3 工程技术方法与技术发明方法、科学方法的关系 20
2.3 工程技术创造活动的一般程序 21
2.4 主要工程技术方法 24
2.4.1 工程技术选题方法 24
2.4.2 工程技术预测方法 27
2.4.3 工程技术评估方法 31
2.4.4 工程技术发明创造方法 35
2.4.5 工程技术方案设计方法 40
2.4.6 工程技术方案评价方法 46
2.4.7 工程技术试验方法 53
2.4.8 工程技术方案实施方法 58
2.4.9 工程技术管理 68
2.5 系统工程及其方法 74
2.5.1 系统工程的基本概念 74
2.5.2 系统工程的基本原理 75
2.5.3 系统工程的研究方法与步骤 76
2.5.4 系统工程方法 78
第3章 科学创新、技术创新与工程创新 85
3.1 创新的概念与类型 85
3.1.1 创新的概念 85
3.1.2 创新的基本内容 86
3.1.3 创新方法 88
3.1.4 创新的过程 89
3.2 科学创新 90
3.2.1 科学创新的本质与类型 90
3.2.2 科学创新的动力机制 91
3.3 技术创新 92
3.3.1 技术创新的概念与特点 92
3.3.2 技术创新过程 93
3.3.3 技术创新的动力机制 93
3.4 工程创新 94
3.4.1 工程创新的概念与特点 94
3.4.2 工程创新的一般过程 95
3.4.3 工程创新的动力机制 97
3.5 创造性解决问题（TRIZ）的理论和方法 98
3.5.1 TRIZ概述 98
3.5.2 工程技术中的冲突 100
3.5.3 工程技术中的冲突解决原理 109
3.5.4 TRIZ在工程技术领域的应用 115
第4章 工程技术人才的素质特征及其培养 118
4.1 工程技术人才的内涵及类型 118
4.1.1 工程技术人才的界定 118
4.1.2 工程技术人才的类型 119
4.2 工程技术人才的素质特征 121
4.2.1 素质的基本含义 121
4.2.2 工程技术人才的基本素质构成 121
4.3 我国工程技术人才培养 125
4.3.1 我国工程技术人才培养状况 125
4.3.2 构建面向21世纪工程技术人才培养机制 128
4.3.3 卓越工程师教育培养计划 133
第5章 典型工程案例 135
5.1 高铁工程 135
5.1.1 立项背景及意义 135
5.1.2 技术准备与工程试验 138
5.1.3 “7·23”甬温事故简介 142
5.1.4 成绵乐高铁工程简介 143
5.2 核能工程 143
5.2.1 核能利用的背景 143
5.2.2 “神光”计划简介 144
5.2.3 点火装置简介 151
5.2.4 从工程技术的角度简析福岛事件 155
5.3 基因工程 156
5.3.1 基因工程立项背景与意义 156
5.3.2 基因工程的应用 158
参考文献 164