绪论 1
第一节 历史课程与教学论的研究意义 1
第二节 历史课程与教学论的研究内容 5
第三节 历史课程与教学论的学习要求 9
第一章 历史课程论 12
第一节 历史课程概述 12
第二节 2011年义务教育历史课程标准修订概述 22
第三节 国外历史课程评析 28
第二章 历史教材论 36
第一节 历史教材概述 36
第二节 历史教材的编纂 42
第三节 历史教材的运用 51
第三章 历史教学过程论 59
第一节 历史教学过程概述 59
第二节 历史教学过程的基本阶段 65
第三节 历史教学组织形式 72
第四章 历史教学策略论 83
第一节 以认知为中心的知识整合教学 83
第二节 以体验为中心的历史情境教学 88
第三节 以探究为中心的历史史料教学 103
第四节 以思辨为中心的历史概念教学 109
第五章 历史教学设计论 117
第一节 历史教学设计概述 117
第二节 历史教学设计的要素与流程 126
第三节 历史教师的说课 139
第六章 历史教学方法论 147
第一节 历史教学方法概述 147
第二节 历史教学方法的主要类型 153
第三节 历史教学方法的选择 169
第七章 历史学习论 174
第一节 历史学习概述 174
第二节 历史学习过程模式 186
第三节 历史学科的学法指导 194
第八章 历史教学评价论 205
第一节 历史教学评价概述 205
第二节 历史课堂教学评价 212
第三节 历史课程学业评价 221
第九章 历史课程资源论 233
第一节 历史课程资源的概述 233
第二节 历史课程资源的类型 241
第三节 历史课程资源的建设 244
第十章 历史教师论 252
第一节 历史教师的专业发展 252
第二节 历史教师的能力建构 257
第三节 历史教师的教学研究 269
参考文献 278