文本解读 1
卫婆“作伐”，“善女”不善——评《祝福》中的两个小人物 3
关注文本是高效课堂建构的着力点 9
《兰亭集序》情感解读 14
也谈《长亭送别》中“口占一绝”诗句的运用 16
《在酒楼上》教学设计 19
文本细读后的巧妙延伸 25
散文《父亲》的情感魅力解读 31
《父亲》教学设计 34
我教《我心归去》 39
《我与地坛》主题的多角度解读 41
景美，情更美的乡土情感——《社戏》文本解读与教学设计 44
写作教学 49
利用教材资源，优化作文备考 51
“底色”话题作文写作导引与示例 57
“灯火的温暖”话题作文导写与示例 61
“续写式”记叙文写作导引与示例 66
半命题作文“______，我终于懂得了你”写作导引与示例 70
话题作文“超越自我”写作导引与示例 75
写散文，咱也来个“公式”公办 82
用细节打中读者心灵 84
“《我与地坛》读后”话题写作导引与示例 87
一家之言 93
删改文学名篇得失谈 95
语文研究性学习之我见 97
李白诗歌中相同的表现手法撷趣 100
词语误用举隅 102
人性美，文学教育的初衷与归宿 104
试论新课程背景下的语文教学 109
试论新课标下学校阅读活动的开展 115
教育在线 123
校墙外，那条“散兵线” 125
春天里的故事 127
如何度过考前时光——高三老师经验之谈 128
略谈教师课堂教学必备的心理素质 130
高三学年系列主题教育模式初探 132
做一个坚定的教育理想主义者——重读《给教师的一百条新建议》有感 138
学会放手 141
生命的寓言 143
春游并非不可触摸的高压线 145
关爱如春雨 润物细无声 147
灾区支教，一个教师的热望 149
勿以恶小而为之 150
中学生吸烟不容忽视 152
2008，素质教育我亲历 154
和女儿一起成长 156
素质源自内心 160
又是她 161
阳光只为你照亮 163
文学评析 165
唢呐，人生的乐器——《商州又录》解读 167
远方的遥望——曾卓《我遥望》赏析 171
诗歌《梦话》赏析 173
荷叶母亲 175
浓浓江南景，悠悠离别情 178
迎寒怒放显傲骨 180
一曲挽救民族危亡的英雄颂歌——《八月桂花遍地开》读后 182
欲望张扬、精神沦丧下的道德救赎——邱华栋《教授》读后 187
和友诗文翻新意，听君又赋杨花词——苏轼《水龙吟》赏析 191
感情深深常相忆，相逢犹恐入梦时——晏几道《鹧鸪天》赏析 193
姐妹反目成仇的人生悲剧——观韩剧《太阳的女人》有感 195
“赌”为至性，笑傲人生——试析《白沙码头》中的“重庆性格” 197
《粉丝》的结尾艺术 201
纯情年代的《山楂树之恋》 204
试析《暗恋者》的主题与艺术构思 206
散文随笔 209
青春曲 211
孝敬本天然 213
民间文化不能退出生活舞台 215
我为打造风筝会品牌支招 216
好好享受这种休闲方式 218
跳出人生新高度 220
流泪的公交候车亭 221
干娘 223
阳光、透明的住房公积金 225
体验一把网购的新奇 227
童年清明 229
血性姚明，为你喝彩 231
五月春晓——写在汶川地震周年祭 233
美丽的湘西 235
北大情怀 237
怀念姨父 240
梅洛让巴西“没了” 243
理解却并不提倡 245
趵突泉感怀 246
风筝博物馆感怀 248
贵州印象 250
欲念太多，让我们远离幸福 252
校内校外的如一人生（代后记） 253