导论：大学之理 1
一、大学定位与使命 13
大学自治：中国高等教育体制创新的哲学阐释 13
文化传承：当代中国高等教育的功能创新 28
知识经济：中国大学面临的机遇与挑战 40
知识经济对大学管理的基本要求 51
地方大学的发展内涵 59
地方高校如何服务地方——基于美国经验 67
立足行业坚持走特色办学之路 76
强化科研：新建本科院校内涵式发展的必然选择 83
二、大学制度与治理 93
教授治校的正义性 93
教授治校的必要性及其管理模式构建 104
学术批评的道德思考 111
高校学术腐败及其治理 118
科研不端行为的界定及性质分析 155
科研不端行为后果的分析 165
高校管理创新机制的构建 180
技术创新的伦理反思 189
三、大学人文与素质 205
“学而优则仕”的历史溯源与现代伦理意蕴 205
《论语》中的“好学”之德及现代启示 214
《荀子》中“学”的意涵及现代启示 224
情感教育：人文知识内化为人文素质的微观机制 235
情境教学：人文知识内化为人文素质的中观机制 245
意义性学习：人文知识内化的主体性动因 254
人文科学的体系分层及其教学方法改革 262
原始创新：高校哲学社会科学繁荣发展的着力点 273
大学的文化自觉 276
四、大学德育与树人 281
大学生积极道德态度的培养 281
感恩的现代价值与感恩教育 292
道德人格内涵新析 300
道德赏罚何以可能 309
从“分裂人格”到“整合人格”——关于道德的深度心理学分析 316
构建网络德育系统，加强高校道德建设 326
思想道德教育的几个问题 341
政治文明建设与高等教育的使命 351
道德情感体验 358
后记 374