第一章 童心课程的提出 1
第一节 当代课程存在的问题 1
第二节 “童心课程”文化的内涵 10
第三节 首师附小的童心课程 15
第二章 童心课程的组织 20
第一节 童心课程的结构 20
第二节 童心课程的体系 22
第三章 童心课程的内容设计 27
第一节 全方位积淀：完满生活者课程 27
第二节 学科性拓展：终身学习者课程 39
第三节 童趣性激发：快乐游戏者课程 65
第四章 童心课程的建设 78
第一节 童心课程的建设方案 78
第二节 童心课程的管理结构 84
第三节 童心课程的管理制度 87
第四节 童心课程的管理文化 89
第五章 童心课程的实施 102
第一节 教师成为课程的领导者 102
第二节 基础学科课程的实施 104
第三节 活动课程的实施 168
第四节 家校课程的实施 171
第六章 童心课程的评价 180
第一节 童心课程评价的含义与特点 180
第二节 童心课程评价的维度与方法 184
第七章 童心课程与学校发展 196
第一节 童心课程对学校发展的影响 196
第二节 课程改革对学校的影响 219
结束语 247