丛书总序 1
译序 1
第一部分 儿童发展的理论与研究 2
第一章 历史、理论与研究策略 2
儿童发展的领域 3
发展时期 4
发展领域 5
基本问题 6
发展是连续的还是非连续的？ 7
发展的进程是单一的还是多样的？ 9
先天和后天何者更为重要？ 9
一种均衡的观点 10
生物和环境 具有心理弹性的儿童 11
历史基础 13
中世纪 13
宗教改革 14
哲学启蒙 14
科学的肇始 15
二十世纪中期的理论 17
心理分析观点 17
行为主义与社会学习理论 21
皮亚杰（Piaget）的认知发展理论 23
近期的理论观点 27
信息加工 27
习性学和进化发展心理学 29
维果斯基（Vygotsky）的社会文化理论 31
生态系统理论 33
新趋势：发展作为一种动态的系统 36
儿童发展理论之比较 38
研究儿童 38
收集信息的常用方法 40
一般的研究设计 47
发展研究设计 50
儿童研究中的伦理问题 57
文化的影响 移民青年：令人惊奇的适应 46
社会热点：健康 历史时代对发展的影响：经济大萧条和第二次世界大战 53
第二部分 发展的基础 65
第二章 生物和环境基础 65
遗传基础 66
遗传密码 66
生殖细胞 68
男孩或女孩？ 69
多胞胎 69
基因遗传模式 71
染色体异常 76
选择性生育 79
遗传咨询 79
产前诊断和胎儿治疗 80
收养，另一种选择 85
社会热点：健康 关于生殖技术的争论 81
影响发展的环境因素 87
家庭 88
社会经济地位和家庭功能 90
贫穷的影响 91
家庭外的环境：社区和学校 93
文化背景 96
文化的影响 美国黑人的大家庭 98
社会热点：健康 福利改革、贫穷和儿童发展 100
理解遗传和环境的关系 103
“有多少”的问题 103
“怎么样”的问题 106
生物和环境 断开心理疾病和反社会行为的遗传—环境关联 109
第三章 胎儿的发育 116
当父母的动机 117
为什么要孩子？ 117
要多大的一个家？ 118
在成年期有生孩子的最佳时间吗？ 120
社会热点：教育 计划生育的全球透视 120
胎儿的发育 122
受精 123
受精卵期 125
胚胎期 126
胎儿期 128
孕期的环境影响 131
致畸因子 131
母亲的其他因素 143
孕期保健的重要性 147
生物和环境 孕期环境与未来健康 132
社会热点：健康 类似反应停式的悲剧会再次发生吗？ 135
准备做父母 150
搜集信息 150
孩子变成现实 150
有效的父母模型 151
现实的担忧 152
父母关系 153
第四章 分娩和新生儿 159
产程 160
第一产程：宫颈的扩张和消失 161
第二产程：胎儿的娩出 162
第三产程：胎盘的娩出 163
孩子对分娩过程的适应 164
新生儿的体表特征 164
新生儿机体状况评估：阿普加量表 165
生物和环境 什么控制着分娩的时间选择？ 162
分娩方式 165
自然分娩或有准备的分娩 167
家庭分娩 168
医学干预 169
胎儿监控 169
药物分娩 170
器械分娩 171
引产 171
剖腹产 172
分娩并发症 173
氧气剥夺 173
早产儿和低体重新生儿 174
分娩并发症、抚养和弹性 181
社会热点：健康 针对父母和新生儿的卫生保健和其他政策的跨国透视 178
出生后的宝贵时刻 182
新生儿的能力 183
反射 183
状态 186
感觉能力 192
新生儿行为评估 195
社会热点：健康 难以捉摸的悲剧——婴儿猝死综合征 189
转型为父母 197
家庭系统内的变化 197
父母干预 200
生物和环境 产后抑郁和亲子关系 198
第三部分 婴儿和学步期：头两年 207
第五章 婴儿和学步期的身体发展 207
身体发育 208
身体大小和肌肉—脂肪构成的变化 208
身体比例的变化 209
骨骼发育 210
脑的发育 212
神经元的发育 212
大脑皮层的发育 214
脑发展的敏感期 219
觉醒的变化状态 222
生物和环境 脑可塑性：来自脑损伤儿童和成人研究的启示 216
文化的影响 婴儿睡眠安排的文化差异 223
早期身体发育的影响因素 224
遗传 224
营养 224
营养不良 227
情绪健康 229
学习能力 230
经典条件作用 230
操作条件作用 232
习惯化 233
模仿 234
动作发展 235
动作发展的顺序 236
作为动态系统的动作技能 237
运转中的动态动作系统 238
动作发展的文化差异 238
精细动作发展：抓取和抓握 239
直肠和膀胱控制 241
知觉发展 243
听觉 244
视觉 245
客体知觉 252
联合知觉 254
理解知觉发展 254
生物和环境 严重视觉损伤的婴儿的发展 247
第六章 婴儿和学步期的认知发展 262
皮亚杰的认知发展理论 263
皮亚杰关于认知变化的观点 263
感知运动阶段 265
婴儿认知发展的追踪研究 270
对感知运动阶段的评价 274
生物和环境 婴儿具有内在的数字知识吗？ 277
信息加工 279
信息加工系统的结构 279
注意 280
记忆 281
分类 283
对信息加工发现的评价 287
生物和环境 婴儿期遗忘 284
早期认知发展的社会情境 287
文化的影响 假装游戏的社会起源 289
早期心理发展的个体差异 290
婴儿智力测验 291
早期环境与心理发展 293
对高危婴儿和学步儿的早期干预 295
语言发展 298
语言发展的三种理论 298
准备好说话 301
第一个词 304
双词句阶段 304
理解和产生 305
个体和文化差异 305
支持早期语言发展 307
第七章 婴儿和学步期的情绪和社会性发展 315
埃里克森的婴儿和学步儿人格理论 316
基本信任对不信任 316
自主对羞怯和疑虑 317
情绪发展 318
基本情绪的发展 319
对他人情绪的理解和反应 323
自我意识情绪的出现 324
情绪自我调节的开始 325
气质的发展 327
气质的结构 327
测量气质 328
气质的稳定性 331
遗传的影响 331
环境的影响 332
气质与儿童抚养：拟合度模型 333
生物和环境 羞怯和好交际的生物基础 329
依恋的发展 335
鲍尔贝的习性学理论 336
测量依恋的安全性 338
依恋的稳定性 339
文化差异 340
影响依恋安全性的因素 342
多重依恋 348
从依恋到同伴社交 352
依恋和后来的发展 352
社会热点：健康 婴儿期的儿童照料是否威胁依恋的安全性和后来的适应？ 346
文化的影响 父亲的温暖在发展中的强大作用 350
自我理解 353
自我觉知 353
对自我归类 356
自我控制的出现 356
第四部分 儿童早期：两岁到六岁 366
第八章 儿童早期的身体发展 366
身体成长 367
骨骼成长 368
身体成长的不同时性 369
大脑的发育 370
利手 371
大脑发育的其他方面 373
影响身体成长和健康的因素 374
遗传与激素 374
情绪幸福感 375
睡眠习惯与睡眠问题 375
营养 377
传染病 379
儿童意外伤害 383
文化的影响 美国和其他西方国家的儿童卫生保健 381
社会热点：健康 中耳炎及其发展 383
动作发展 387
粗大动作发展 388
精细动作发展 389
动作技能的个体差异 394
促进早期儿童的动作发展 395
第九章 儿童早期的认知发展 401
皮亚杰的理论：前运算阶段 402
心理表征的发展 402
假装游戏 403
象征—真实世界的关系 405
前运算思维的局限 407
前运算思维的后继研究 409
对前运算阶段的评价 417
皮亚杰和儿童早期教育 418
社会热点：教育 年幼儿童对死亡的理解 413
维果斯基的社会文化理论 419
儿童的自言自语 419
早期儿童认知的社会起源 421
维果斯基和儿童早期教育 422
对维果斯基理论的评价 423
文化的影响 村落文化和部落文化中的儿童观察并参与到成人的工作中 424
信息加工 425
注意 426
记忆 426
问题解决 428
幼儿心理理论 430
早期读写能力和数学能力的发展 433
生物和环境“心盲”和自闭症 433
智力发展的个体差异 439
早期儿童智力测验 439
家庭环境与智力发展 440
学前班、幼儿园和儿童照料 440
教育媒介 445
语言发展 446
词汇 446
语法 449
交流 450
促进早期儿童的语言学习 452
第十章 儿童早期的情绪与社会发展 459
埃里克森的理论：主动对内疚 460
自我理解 461
自我概念的建立 461
自尊的出现 464
文化的影响 叙述私人事件（personal storytelling）的文化差异：对早期自我概念的影响 463
情绪发展 465
情绪理解 465
情绪自我调控 467
自我意识情绪 468
移情和同情 469
同伴关系 470
同伴社交能力的进步 470
最初的友谊 473
社会问题的解决 474
父母对儿童早期同伴交往的影响 476
道德的构建 478
精神分析的观点 478
社会学习理论 481
认知发展观 483
道德的对立面：攻击的发展 486
性别类型化 491
性别刻板观念与行为 492
性别类型化的生物影响 493
环境对性别类型化的影响 494
性别认同 497
降低年幼儿童的性别刻板印象 500
生物和环境 大卫：一个被当作女孩抚养的男孩 494
儿童教养与情绪和社会性发展 501
儿童教养方式 501
为什么权威型教养方式有效？ 503
文化差异 504
儿童虐待 505
社会热点：健康 健康起点：通过家访保护被虐待儿童 509
第五部分 儿童中期：六岁到十一岁 518
第十一章 儿童中期的身体发展 518
身体发育 519
世界范围内的体型差异 520
身体发育的长期趋势 520
骨骼发育 521
大脑发育 522
常见的健康问题 523
视力和听力 523
营养不良 524
肥胖 525
遗尿 531
疾病 531
意外伤害 532
社会热点：健康 肥胖流行病：美国人如何变成世界上最重的人 529
健康教育 534
社会热点：教育 儿童对健康和疾病的理解 535
动作发展和游戏 537
大肌肉动作发展 537
精细动作发展 538
运动技巧方面的个体差异 539
儿童组织的游戏 541
成人组织的青少年运动 541
我们进化史的影子 542
体育教育 544
第十二章 儿童中期的认知发展 550
皮亚杰理论：具体运算阶段 551
具体运算阶段的成果 551
具体运算思维的局限 553
具体运算思维的后续研究 553
具体运算阶段的评价 555
信息加工 556
注意力 557
记忆策略 559
知识库和记忆表现 561
文化、学校教育和记忆策略 562
学龄儿童的心理理论 563
认知自我调节 564
信息加工在学习中的应用 565
生物学和环境 患有多动症的儿童 559
心理发展的个体差异 570
智力的定义和测量 570
最新的智力定义 572
解释个体和群体的智商差异 575
减少智力测验中的文化偏见 580
文化的影响 弗林效应：智商的大量世代增益 577
语言发展 583
词汇量 583
语法 584
语用技能 584
同时学习两种语言 585
儿童在学校的学习 587
班级规模 587
教育哲学 588
师生互动 592
小组训练 593
电脑和学习 593
特殊儿童教育 594
北美儿童受教育的程度如何？ 599
社会热点：教育 上学准备和留级 590
第十三章 儿童中期的情感和社会性发展 608
埃里克森理论：勤奋对自卑 609
自我理解 610
自我概念 610
认知、社会、文化对自我概念的影响 611
自尊 612
自尊的影响因素 613
情绪发展 619
自我意识情绪 619
情绪理解 620
情绪自我调节 620
理解他人：观点采择 622
道德发展 623
通过分享学会公正 624
对道德、社会习俗及个人事务的理解 625
道德教育 628
文化的影响 儿童对上帝的理解 626
同伴关系 629
同伴团体 630
友谊 631
同伴接纳 633
生物学和环境 欺负者和他们的受害者 635
性别分化 636
性别刻板印象信念 636
性别同一性和行为 638
文化对性别分化的影响 638
家庭影响 639
亲子关系 639
同胞 640
独生子女家庭 641
男女同性恋家庭 642
从未结婚的单亲家庭 643
离婚 644
重组家庭 648
母亲就业和双收入家庭 650
一些发展的常见问题 652
恐惧和焦虑 652
儿童性虐待 655
培养儿童中期的弹性 657
文化的影响 种族和政治暴力对儿童的影响 653
社会热点：健康 儿童目击见证 658
第六部分 青春期：向成年转变 670
第十四章 青少年的生理发展 670
青少年的概念 671
生物学的观点 671
社会学的观点 672
一种调和的观点 672
青春期：向成年期的生理转变 673
激素变化 673
身体发育 674
运动发展和身体活动 676
性成熟 678
青春期发育中的个体差异 679
长期趋势 680
大脑的发展 681
唤醒状态的变化 682
青春期事件的心理影响 683
对青春期变化的反应 683
青春期变化、情绪和社会行为 686
早熟与晚熟 689
文化的影响 青少年的成人仪式 684
健康问题 691
营养需求 691
严重的饮食障碍 692
损伤 695
性行为 696
性传染病 705
青少年怀孕和为人父母 708
物质的使用和滥用 712
社会热点：健康 父母和青少年（不）谈论性 699
生物和环境 同性恋：披露自己和他人的身份 703
第十五章 青少年的认知发展 722
皮亚杰的理论：形式运算阶段 723
假设演绎推理 723
命题思维 724
关于形式运算思维的追踪研究 725
青少年认知发展的信息加工观 728
科学推理：理论与实证的结合 728
抽象思维的结果 731
好争辩 731
自我意识和自我关注 732
理想主义与吹毛求疵 733
计划与决策 734
心智能力的性别差异 735
生物和环境 空间能力上的性别差异 738
语言发展 739
词汇与语法 739
语用 740
在学校中的学习 741
学校间的过渡 741
学业成就 744
辍学 751
社会热点：教育 分层测验 749
社会热点：教育 课外活动：青少年获得积极发展的背景 754
职业发展 756
选择职业 756
影响职业选择的因素 757
从学校到工作的过渡 760
第十六章 青少年的情绪和社会性发展 768
埃里克森的理论：同一性对同一性混乱 769
自我理解 770
自我概念的变化 770
自尊的变化 771
自尊的影响因素 773
获得同一性的路径 773
同一性状态和心理幸福感 775
同一性发展的影响因素 776
文化的影响 少数民族青少年的同一性发展 778
道德发展 780
皮亚杰的道德发展理论 780
柯尔伯格对皮亚杰理论的扩充 781
道德推理具有性别差异吗？ 786
道德推理的影响因素 787
道德推理和行为 789
涉入宗教活动与道德发展 790
社会热点：教育 公民责任感的发展 791
性别分化 792
家庭 794
亲子关系 794
家庭环境 797
同胞兄弟姐妹 797
同伴关系 798
友谊 799
小群体和同伙 802
约会 804
同伴压力和服从 807
发展的问题 808
抑郁 808
自杀 811
违法犯罪 814
生物和环境 青少年违法犯罪的两种途径 815
新的开始 818
第十七章 始成年期 828
一段前所未有的探索时期 829
文化变迁与始成年期 831
始成年期的发展 832
认知变化 832
情绪和社会性变化 834
始成年期的危机与心理弹性 839
参考文献 844
人名索引 910
主题索引 963