导论 回到教育原点看课堂 1
第一章 聚焦课堂观察 7
第一节 历史与现实:历史课堂的追问 8
第二节 一沙一世界:课堂观察的解读 12
第三节 范式的变换:从听课到课堂观察 19
第二章 课堂观察的理论基础 29
第三章 走进课堂观察 41
第一节 日常与规范:课堂观察的程序 42
第二节 主题与聚焦:课堂观察的视角 74
第三节 细节与深描:课堂观察的现象 91
第四节 诊断与思考:课堂观察的分析 105
第四章 课堂观察与历史教学实践 119
案例1 走向合作的团队观察——以《古代中国的经济政策》一课为例 120
案例2 关注“过程与方法”的课堂观察——以《中国古代科技成就》一课为例 130
案例3 课堂观察视野下的提高“学习参与度”策略研究——以《物质生活与习俗的变迁》一课为例 136
案例4 “虚”与“实”:对小组合作的课堂观察——以《第二次世界大战》一课为例 144
案例5 课堂观察视野下的史料教学探究——以《洋务运动》一课为例 153
第五章 课堂观察与中学历史教师的专业发展 163
第一节 在阅读和思考中提升底蕴 164
第二节 在主题的研讨中深化认识 172
第三节 在量表的开发中强化研究 176
第四节 在挖掘与打磨中形成风格 190
第五节 在合作与行动中共同发展 199
主要参考文献 207
后记 212