第一章 导论 1
第一节 学前教育与学前教育学 1
第二节 学前教育的理论与实践 4
第三节 学前教育学的研习方法 10
第二章 学前儿童观 16
第一节 儿童观的界说 16
第二节 儿童权利的扩大与保护 18
第三节 正确儿童观的树立 24
第四节 《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》简介 30
第三章 学前教育观 36
第一节 学前教育的价值 36
第二节 学前教育的发展 39
第三节 学前教育的目标 48
第四节 科学学前教育观的树立 51
第五节 学前儿童的因材施教 57
第六节《关于当前发展学前教育的若干意见》简介 63
第四章 学前教育的课程 67
第一节 学前教育课程的界定 67
第二节 学前教育课程的理论 69
第三节 学前教育课程的方案 75
第四节 学前教育课程的设计 80
第五节 学前教育课程的评价 88
第六节 后现代课程理论及启示 90
第五章 幼儿园的社会教育 95
第一节 幼儿园社会教育的价值和内容 95
第二节 幼儿社会化的理论及其实践 103
第三节 幼儿园社会教育的路径探寻 111
第四节 幼儿园社会教育活动的设计原则 117
第五节 幼儿园社会教育活动的组织与实施 120
第六节 幼儿园社会教育活动的观察与评价 123
第七节 幼儿园社会教育活动的案例 129
第六章 幼儿园的游戏活动 139
第一节 幼儿园游戏活动的种类 139
第二节 幼儿园游戏活动的价值 142
第三节 幼儿园游戏活动的准备 148
第四节 幼儿园游戏活动的观察 151
第五节 幼儿园游戏活动的指导 156
第六节 幼儿园游戏活动的评价 160
第七节 幼儿园游戏活动的案例 166
第七章 幼儿园的家庭教育指导 171
第一节 幼儿园家庭教育指导的价值 171
第二节 幼儿园家庭教育指导的内容 173
第三节 幼儿园家庭教育指导的原则 180
第四节 幼儿园家庭教育指导的形式 186
第五节 幼儿园家庭教育指导的方案 199
第六节 《全国家庭教育指导大纲》简介 202
第八章 幼儿园的教师 207
第一节 幼儿园教师的职业特点 207
第二节 幼儿园教师的职业素养 213
第三节 幼儿园教师的职业培训 220
第四节 《幼儿园教师专业标准（试行）》简介 231
第九章 国外学前教育的改革及启示 235
第一节 美国学前教育的特点及启示 235
第二节 英国学前教育的特点及启示 241
第三节 新加坡学前教育课程述评 251
第四节 埃及幼儿教师的特征及思考 259
附录1学前教育学课程教学（考试）大纲 266
附录2学前教育学课程模拟考试试卷及参考答案 280