第一章 导论 1
第一节 研究背景与研究意义 1
第二节 职业生涯规划教育相关概念概述 5
第三节 国内外研究综述、研究内容及研究方法 12
第二章 从适配到建构——职业生涯规划经典理论 18
第一节 人职匹配论的理论模型 18
第二节 明尼苏达工作适应论 22
第三节 舒伯的生涯发展阶段理论 23
第四节 社会学习理论 25
第五节 后现代生涯规划理论 28
第三章 高校职业生涯规划教育现状与问题分析 32
第一节 高校职业生涯规划教育的现状与问题分析 32
第二节 高校职业发展与就业指导示范课程 40
第四章 软件专业学生职业生涯规划内部因素分析 45
第一节 意识与兴趣 45
第二节 性格与价值观 51
第三节 能力与技能 57
第四节 信息搜集与人际互动 59
第五节 经验学习与生涯平衡 66
第六节 目标与行动 71
第五章 软件专业大学生就业的社会环境因素分析 74
第一节 软件技术行业发展现状与趋势 74
第二节 软件行业发展趋势与人才需求分析 76
第三节 用人单位对软件专业学生的“胜任力”需求研究 89
第四节 软件专业学生七大就业方向适配的人格类型研究 94
第六章 美国高校职业生涯规划教育概述、典型案例与成功经验 100
第一节 美国高校职业生涯规划教育概述 100
第二节 美国高校职业生涯规划教育的典型案例与成功经验 104
第七章 软件专业“1+2”开放式职业生涯规划教育平台的探索与实践 113
第一节 “1+2”开放式职业生涯规划教育平台的总体框架 113
第二节 浙江水利水电学院职业生涯规划教育的主要特色 115
第三节 体验式职业生涯规划课程教学的理论与实践 122
第四节 基于后现代生涯咨询理论的职业生涯规划比赛辅导 133
第八章 软件专业学生全程渗透式职业核心能力培养 140
第一节 软件专业学生职业核心能力培养的顶层设计 140
第二节 职业核心能力导入式课程 142
第三节 职业核心能力渗透式培养 151
第四节 软件专业学生职业核心能力培养保障机制 153
第九章 软件专业大学生职业生涯规划教育的思路与策略 155
第一节 软件专业大学生职业生涯规划教育的价值取向与目标定位 155
第二节 软件专业大学生职业生涯规划教育的内容与指导原则 158
第三节 软件专业大学生生涯规划自我教育的建议 163
第四节 高校职业生涯规划教育的对策 169
第五节 基于“胜任力模型”的高校职业生涯规划教育师资队伍建设 175
第十章 总结与展望 183
附件一 软件专业学生职业生涯规划问卷 186
附件二 高校职业生涯教育调研问卷 188
参考文献 190