第一篇 高职教育篇 3
高职教育的任重道远 3
一、高职院校发展 3
二、高等职业教育发展的必然性 5
三、高职教育面临的形势 10
四、高职院校发展前景 15
第二篇 高职教师篇 23
高职教师，一个特殊教师群体 23
一、高职教师职业特性 23
二、教师队伍的建设是高职发展的命脉 35
高职教师是高职院校的知识型员工 40
一、高职教师是知识型员工 41
二、高职教师的角色 42
三、“师傅”＋“学者”的特殊群体 49
第三篇 教师激励篇 57
高职教师的真实需求 57
一、高职教师群体现状 57
二、高职教师的需求分析 68
三、高职教师的需求对职业的影响 82
四、正确对待高职教师的需求 85
“以师为本”的精髓所在 88
一、以人为本的管理理念 90
二、“人”与“本”的内涵 93
中层管理者的攻坚作用 115
一、中层管理者的地位与角色 115
二、高职院校中层管理者的能力 116
三、中层管理者激励工作的突破点 128
激励方式的变通有效 143
一、激励方式回顾 144
二、现代常用的激励方式 146
三、高职院校激励药方 149
激励创新的重新认识 161
一、激励创新是人才发展战略 162
二、激励创新的条件 165
三、激励创新的环境 169
绩效管理的激励角色 177
一、绩效管理在中国的发展历程 177
二、混淆的绩效管理概念 180
三、高职院校的绩效现状 184
激励文化的遮掩面纱 204
一、教师个体、环境、文化关系 204
二、揭开高职院校激励文化面纱 207
后记 217