第一章 高职数学教育的现状 1
一、高职数学教育中存在的主要问题 4
二、传统数学与数学建模的区别 6
第二章 数学教育与数学建模教育概述 8
一、数学与教育 8
二、数学教育概述 11
三、数学建模教育概述 20
第三章 数学建模活动教育意义的理论分析 27
一、目标模式和过程模式理论对高职数学教学改革的启示 27
二、数学建模与学生创造性思维的发展 40
三、数学建模教育在高职教育中的作用 41
第四章 数学建模教育融入高职数学课程的现实分析 45
一、高职院校数学建模教学现状 45
二、数学建模教育融入高职数学的可行性 46
三、数学建模教育融入高职数学的必要性 48
第五章 以数学建模为切入点推动高职数学教学改革 53
一、数学建模的基本方法 53
二、数学建模的一般步骤 55
三、数学建模方法的教学策略 59
四、以数学建模为切入点推动高职数学教学改革 64
五、基于“目标过程模式”的高职数学课程标准 66
第六章 数学建模融入高职数学课程的实践 79
一、以“三个结合”为原则，设计高职数学建模教学内容体系 79
二、高职院校应以“低起点、高目标”精心进行数学建模课程教学设计 80
三、在建模培训指导中充分发挥教师的主导作用 82
四、基于目标过程模式的教育教学管理 83
五、数学建模融入高职数学课程的典型案例 96
参考文献 123