第一章 学前儿童语言教育概述 1
第一节 学前儿童语言教育的研究对象 2
第二节 学前儿童语言教育的研究任务 3
第三节 学前儿童语言教育的发展趋势 4
第二章 学前儿童语言发展 7
第一节 语言的本质和功能 7
第二节 学前儿童语音的发展 14
第三节 学前儿童词汇的发展 19
第四节 学前儿童句子的发展 24
第三章 学前儿童语言教育的目标 28
第一节 学前儿童语言教育目标制定的依据 28
第二节 学前儿童语言教育目标的结构及内涵 30
第四章 学前儿童语言教育活动的实施 39
第一节 学前儿童语言教育实施的途径 39
第二节 学前儿童语言教育实施的原则 44
第三节 学前儿童语言教育实施的方法 47
第五章 学前儿童谈话活动 51
第一节 谈话活动概述 51
第二节 谈话活动的形式 56
第三节 谈话活动的语言教育目标 61
第四节 谈话活动的设计与组织 65
第六章 学前儿童讲述活动 76
第一节 讲述活动概述 76
第二节 讲述活动的类型 78
第三节 讲述活动的语言教育目标与内容 81
第四节 讲述活动的设计与组织 84
第七章 学前儿童听说活动 105
第一节 听说活动概述 105
第二节 听说活动的特点 108
第三节 听说活动的语言教育目标 111
第四节 听说活动的设计与组织 117
第八章 学前儿童文学活动 122
第一节 学前儿童文学活动概述 122
第二节 文学活动的语言教育目标 128
第三节 文学活动的设计与组织 132
第九章 学前儿童早期阅读活动 151
第一节 早期阅读活动概述 151
第二节 早期阅读活动的内容、特点和语言教育目标 155
第三节 早期阅读教育活动的设计与组织 160
第十章 学前儿童语言教育评价 175
第一节 学前儿童语言教育评价的概念 175
第二节 学前儿童语言教育评价的原则、内容及方法 178
第十一章 幼儿教师的语言艺术 184
第一节 幼儿教师语言对幼儿发展的影响 185
第二节 幼儿教师教学语言要求 187
第三节 优化幼儿教师的教学语言 192
附录：幼儿园教育指导纲要（试行） 201
参考文献 208