单元一 学前儿童语言教育概述 1
【基础理论】 1
一 学前儿童语言教育的意义 2
二 学前儿童语言教育的基本观念 6
三 学前儿童语言的发展与教育 9
四 学前儿童语言教育的目标 22
五 学前儿童语言教育的原则 26
六 学前儿童语言教育的途径 28
七 学前儿童语言教育的方法 34
八 学前儿童语言教育的评价 40
【案例评析】 54
故事活动：你好（小班） 54
【实践活动】 57
项目一 结合生活实例谈谈学前儿童语言教育的意义 57
项目二 观察记录学前儿童语言发展的特点并进行比较 57
项目三 观摩学前儿童语言教育活动 58
【拓展练习】 58
单元二 学前儿童谈话活动 59
【基础理论】 59
一 幼儿园谈话活动的特点 60
二 幼儿园谈话活动的目标 61
三 幼儿的日常交谈 63
四 幼儿园集体谈话活动 69
【案例评析】 76
案例一 谈话活动：有趣的电视广告（大班） 76
案例二 谈话活动：伞（大班） 78
【实践活动】 80
项目一 观摩、评析幼儿园谈话活动 80
项目二 幼儿园谈话活动的设计 80
项目三 幼儿园谈话活动的组织 80
【拓展练习】 81
单元三 学前儿童文学作品活动 83
【基础理论】 83
一 学前儿童文学作品活动的特点 84
二 学前儿童文学作品活动的目标 85
三 学前儿童文学作品活动的类型 86
四 学前儿童文学作品活动的设计与组织 88
五 几种特殊形式的文学作品活动的设计与组织 91
【案例评析】 99
案例一 故事活动：会动的房子（中班） 99
案例二 儿童诗活动：摇篮（大班） 101
案例三 谜语创编活动：我来编，你来猜（大班） 105
【实践活动】 106
项目一 观摩、评析幼儿园文学作品活动 106
项目二 分析幼儿园文学作品活动 107
项目三 幼儿园文学作品活动设计与组织 108
【拓展练习】 108
单元四 学前儿童讲述活动 109
【基础理论】 109
一 学前儿童讲述活动的特点 110
二 学前儿童讲述活动的目标 112
三 学前儿童讲述活动的类型 114
四 学前儿童讲述活动的设计与组织 119
【案例评析】 127
案例一 看图讲述活动：消气吧（中班） 127
案例二 生活经验讲述：我最喜欢的活动区（中班） 130
案例三 情境讲述：吃饭（小班） 131
案例四 续编、扩编故事：小花园（大班） 133
案例五 拼图讲述：小动物的家（中班） 135
案例六 排图讲述：醉狐狸（大班） 137
【实践活动】 138
项目一 观摩、评析幼儿园讲述活动 138
项目二 幼儿园讲述活动的设计与组织 138
【拓展练习】 140
单元五 学前儿童早期阅读活动 141
【基础理论】 141
一 早期阅读与早期阅读教育 142
二 早期阅读教育的内容与形式 151
三 早期阅读教育活动的设计与组织 155
【案例评析】 162
案例一 早期阅读活动：啪啦啪啦——砰（小班） 162
案例二 早期阅读活动：先有（中班） 165
【实践活动】 167
项目一 图画书的对比分析 167
项目二 早期阅读教育活动的观摩与评析 168
项目三 早期阅读教育活动的设计与组织 168
【拓展练习】 169
单元六 学前儿童语言游戏活动 171
【基础理论】 171
一 学前儿童语言游戏活动的特点 172
二 学前儿童语言游戏活动的目标 172
三 学前儿童语言游戏活动的类型 173
四 学前儿童语言游戏的组织结构 178
五 学前儿童语言游戏活动的设计与组织 180
【案例评析】 186
案例一 发音游戏：三个木头人（小班） 186
案例二 词汇游戏：变化的苹果（大班） 187
案例三 早期阅读游戏：美味在哪里（小班） 189
【实践活动】 190
项目一 实例分析 190
项目二 游戏设计与组织 191
【拓展练习】 191
单元七 学前儿童语言区角教育活动 193
【基础理论】 193
一 学前儿童语言区角教育活动的概述 194
二 学前儿童语言区角教育活动的特点 198
三 学前儿童语言区角教育活动中材料的提供 199
四 学前儿童语言区角教育活动的组织与指导 200
【案例评析】 203
爱讲故事的娇娇 203
【实践活动】 205
项目一 观摩语言区角教育活动 205
项目二 阅读区角教育活动设计 205
【拓展练习】 206
参考文献 207